【摘 要】
：
目的对比内镜下硬化剂注射治疗与套扎治疗两种方法对肝硬化食管静脉曲张的临床疗效。方法本研究共纳入阿克苏地区第一人民医院2012年-2015年明确诊断肝硬化食管静脉曲张患者5
论文部分内容阅读
目的对比内镜下硬化剂注射治疗与套扎治疗两种方法对肝硬化食管静脉曲张的临床疗效。方法本研究共纳入阿克苏地区第一人民医院2012年-2015年明确诊断肝硬化食管静脉曲张患者55例,男性44例,女性11例,随机分为套扎(EVL)治疗组27例和硬化剂注射(EIS)治疗组28例,对术后1周两组患者血红蛋白、总胆红素、凝血酶原时间和丙氨酸转移酶的水平进行比较,并随访12个月对比两组患者再出血率。结果EVL组与EIS组研究对象无组间差异,具有可比性。EVL治疗的临床效果在有效止血、增强凝血功能及中期随访方面优于EIS治疗组患者,对改善肝功能无明显疗效。结论EVL疗效在有效止血及术后中期随访方面疗效优于EIS,值得临床推广。
其他文献
深入阅读古代诗文，可以体会语言美感，掌握传统文化知识。学生需要根据古诗文的知识来解释文本，基于文本创作和写作风格的背景深入领会。在解读过程中，要特别重视文本形式，旨在要求学生把握文本和体会创作过程。但由于侧重于阅读个别文本，学生很难将此主题与其他主题联系起来。因此，学生深入阅读的古诗文是分散的，是不成体系的。在语文教科书中，选定的古诗和散文是有一些联系的，教师要帮助学生建立起学习的知识网络，一点点
在语文课堂教学过程中,写作教学一直是难点和重点,不只是因为写作在语文考试中占有很高的比重,更重要的是写作体现的是学生的语文能力水平。要在考场写出一篇质量比较高的作
叶圣陶认为,生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。对于语文而言,阅读犹如语言之源泉,也是思想之源泉,而用语言表达思想则是写作的主要形
新课程标准指出，教师要重视学生主动参与，积极探究的学习方式。在探究性学习中，学生围绕一定的素材进行探究性活动，在自我构建和自我探求的过程中处理反馈信息，从而获得和应用知识，提高处理问题的能力。在开展探究性阅读的过程中，语文教师要结合高中生的阅读基础，创设出适宜阅读的情境，开拓他们的阅读视野，从而更好地引导他们进行探究性阅读，切实提高阅读教学的效率。 一、营造探究情境，促进有效生成 德国教育家阿
检验试剂的质量是保证检验结果的前提条件之一,也是检验科成本核算的基础之一。随着临床检验诊断在疾病的诊断、治疗、监测过程中发挥着越来越重要的作用,检验管理,尤其是检