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摘要：贫困生问题一直是高职院校学生管理工作中的重点。在强调经济救助的同时，贫困生的精神世界也不容忽视。高职院校贫困生群体存在着诸多思想方面的问题，严重影响了其综合素质的提高。网络时代下，日新月异的技术进步，为高职院校贫困生思想政治工作打开了新视野，带来了新的路径选择。
2004年，中共中央、国务院发布《關于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》，该意见明确了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想、基本原则、主要任务，这是全面做好新形势下大学生思想政治教育工作的指导性文件。其中，在谈到“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”中明确指出，要主动占领网络思想政治教育新阵地，加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权[
参考文献：
①中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见http://wenku．baidu．com/view/b6cfebec4afe04a1b071de86．html 2010．11]①。这就为高职院校贫困生思想政治工作提供了新思路，开拓了新路径。从根本上来说，网络时代下的高职贫困生思想政治工作就是要充分发挥网络、信息的功能，进而探讨网络时代下该项工作的措施、途径，对促进贫困生健康成长具有重要的意义。
一、以网络为载体的新型大学生思想政治工作的新功能
以网络为载体的新型大学生思想政治工作除了具有现实思想政治工作的一般功能（即导向功能、保证功能、育人功能和开发功能）外，还具有其特殊功能。
第一，沟通互动功能
网络与其他传统媒体一样，具有互动沟通功能。网络媒体的互动沟通功能不仅表现为提供技术性的工具，还能指引上网大学生加入互动的讨论，与教师、社会工作者彼此交换意见。网络大学生思想政治工作是一种通过网络进行的社会互动沟通。从某种意义上说，网络大学生思想政治工作是广义上的信息传递和通信过程。它同样是一种特殊的远程信息传播或通信。即按照一定的教育目的要求，选择合适的大学生思想政治工作信息，通过有效的媒体通道，把知识、观念和技能等信息从远程传送给教育对象，在教育者和受教育者之间还能实时地进行双向互动交流活动。大学生思想政治工作还是情感传播的过程，可以说网络大学生思想政治工作是一种网络文化传播，是一种在时间和空间上拓展人的语言和情感的集政治性和思想性为一体的网络双向互动行为。因此，网络大学生思想政治工作具有社会互动的沟通和交往的重要意义。
第二、咨询选择功能
网络大学生思想政治工作的咨询选择功能是指网络大学生思想政治工作能够为学生网民对网络上的信息特别是对网上思想政治信息的选择提供选择、引导、劝告、建议和解疑等服务，当然网络大学生思想政治工作也可以为学生网民解决心理问题提供咨询服务。网络大学生思想政治工作是一种网络意识形态宣传活动，意识形态宣传活动具有导向和说服功能。这种导向和说服为网络大学生思想政治工作发挥咨询选择功能奠定了基础。
第三、覆盖渗透功能
网络大学生思想政治工作的覆盖渗透功能是指网络大学生思想政治工作因为作为思想观念传播载体的网络覆盖无限空间而使四面八方的大学生网民能访问网络大学生思想政治工作内容，使之受到影响和感化。网络具有超越时空和开放性的特点，网络的发展使大学生思想政治工作能突破时间、空间的限制，增强其影响力。以往，大学生思想政治工作经常是通过促膝谈心，“一对一”的形式开展。但这种交谈的内容却无法广为传播，对其他有相同问题和疑惑的学生无法产生帮助与影响。有时为了扩大宣传、教育力度，大学生思想政治工作工作者采用报告会、印材料等形式，但这些手段一方面需要消耗大量的人力、物力和财力；另一方面，因为要受制于场地和时间因素，其覆盖面也是有限的。但网络的发展使得大学生思想政治工作的优势得以进一步发挥，同时又增加了“广泛”的特点。这样，正面的声音可以摆脱时间、空间等限制，便捷、迅速而广泛地传播。
第四、营造虚拟环境功能
网络大学生思想政治工作营造虚拟环境功能是指网络大学生思想政治工作具有营造人文氛围的虚拟环境的功能。网络本身是一个虚拟环境，一方面可以像现实生活那样对人的思想和行为产生深刻影响，另一方面又不像现实生活那样束缚人于现实环境之中。网络大学生思想政治工作可以营造具有人文氛围的虚拟环境。在这个相对宽容的环境下，大学生特别是贫困生可以轻易卸下自己的心理负担，畅所欲言。
同时，网络大学生思想政治工作可以营造创新氛围，网络本身就是创新的产物，也是一种创新的文化。同时大学生思想政治工作也可以激发学生的创造潜能。以网络文化为背景和载体进行大学生思想政治工作，可以培养大学生网民的创新意识和创新精神，营造创新氛围，可以把握大学生网民需求，激发其内在动力。
第五、预防功能
网络大学生思想政治工作的预防功能是指对将来可能发生的思想问题或意外事件进行预防，把教育、疏导工作做在前面，提高社会效果，减少时间和精力的浪费。
网络大学生思想政治工作可以通过网络进行心理教育，提高其心理素质，增强其身心免疫力，预防多种身心疾病的发生。
网络的开放性、交互性、及时性等特点，可以帮助大学生思想政治工作工作者及时获取大量有价值的信息，丰富大学生思想政治工作的资源和视野，有助于迅速、准确地了解大学生的思想情绪和他们关心的热点问题，增进相互沟通，开展形式多样、生动活泼而且富有针对性的大学生思想政治工作活动。当有学生在网上提出过激的行为要求时，只要网络大学生思想政治工作工作者密切注意网络，这些表现都可以成为及时有效的信号，提醒网络工作者注意问题的出现与事态的发展。与现实世界相比，网络中发表言论和抒发情感更无障碍，现实中的一切矛盾和内心深处的一切欲念都可以在网络中无所顾及的表达，这既是一种意见表达，也是一种情绪宣泄，对此，网络大学生思想政治工作工作者要充分注意，发现问题，及时引导，使问题在萌芽状态得到解决。正因为网络为大学生思想政治工作工作者提供了一种有效的预警装置。因此，网络大学生思想政治工作具有预防功能。[②韦吉锋、韦继光等：《浅谈网络思想政治教育功能》，《广西大学学报》(哲学社会科学版)2005年第3期，第91-94页]②
二、网络时代下高职贫困生思想政治工作新路径
针对网络在大学生思想政治工作中所发挥的新功能，结合大学生思想政治工作的新特点，应该从以下五个方面来开拓高职贫困生思想政治工作的新路径。
第一，加强高校贫困生思想政治教育工作的队伍建设
一方面，提高大学学生管理工作人员的综合素质。众所周知，网络时代是信息更新速度极快的。为了及时把握大学生的思想动态，学生管理工作人员需要经常提高自己的综合素质，比如计算机操作技巧。同时，管理处室也应经常组织相关工作人员上网查阅国家及地方的政策和规定，提高管理队伍对贫困生工作的认识，进而为高校贫困生工作的开展打好基础。
另一方面，积极探索高校贫困生思想政治教育工作的方法。可以请相关的专家开展在线讲座、视频会议的方式传授相关的经验。另外，由于目前高校工作者对网络接触的较多，可以建立相关工作者的虚拟群组(如QQ群、Blog、微博等)，及时加强工作人员互相之间的沟通与交流，有利于经验的分享和问题的及时解决，从而促进高校贫困生思想政治教育工作的开展。
第二，建立贫困大学生电子档案
一方面，入学前通过网络查阅新生基本信息，初步掌握贫困生的基本情况形成电子档案并向贫困生介绍具体的经济资助措施，增强其学习的信心。学生入学后的表现(如是否申请助学贷款、每月基本消费水平、勤工助学等)情况也被动态地记录到电子档案中，有助于对贫困生个体情况的掌握，可以对贫困生开展有针对性的思想政治教育。
另一方面，要建立贫困生诚信档案，将贫困大学生的生活诚信、就业诚信、还贷诚信等记录在案，作为思想教育及评优的重要参考依据，从而鼓励大学生自觉提高个人思想素质，做优秀的大学生。
第三，加强与贫困大学生的沟通与交流
应合理有效的使用社会性软件对贫困生进行人文关怀及思想政治教育。据CNNIC调查显示，网民中学生所占比例最高，达到28.8%，其中18～24岁的网民中年轻人最多，在校大学生是一支强大的网民队伍。[③殷晓宇．基于社会性软件的大學生非正式学习现状与对策研究．东北师范大学硕士论文．2010．6
*作者简介：张华（1974.9—），男，湖南科技职业学院副教授
基金项目：2010年湖南省高校思想政治教育研究课题立项项目“加强高职学院贫困生思想政治教育途径的研究”（10C42）
]③由于，高校贫困生大多存在严重的自卑心理以及自我封闭的个性，不愿意主动和老师交流。采用网络的形式与贫困大学生进行沟通与交流存在着明显的优势。贫困生可以放下思想负担，遇到问题时可以通过即时通讯工具(如QQ、MSN等)与教师进行交流，教师根据学生的实际状况，及时对贫困生进行教育，解决其思想及生活上的问题。教师还可以通过关注贫困生的QQ空间、微博及时了解贫困生的实时动态与心理状态。学生还可以使用E－mail等将自己的最近的思想情况汇报给老师，进行互动和交流，这样既可以保护贫困生的隐私，也可以促进师生之间的沟通与交流，有助于贫困生思想政治教育工作的开展。
第四，建立贫困生虚拟社区
在现实生活中，许多贫困生都对自己的“贫困”身份进行掩饰，不愿意公开自己的实际生活状况。贫困生之间缺乏必要的沟通与交流。在贫困生虚拟社区(如BBS等)里，学生们每个人都有自己的虚拟身份，这样他们就可以畅所欲言，可以共享勤工助学的信息、交流勤工助学的经验，并且，每个学生都有自己的优势和特长，贫困生之间进行沟通与交流，有助于共同进步和提高。此外，一定要注意虚拟社区中意见领袖的作用，潜移默化的影响贫困生人生观、价值观、世界观的形成，有助于引导贫困生正确的思想倾向。通过虚拟社区，可以使贫困大学生的沟通与交流更加方便，贫困生接受教育的方式更加多元化，有助于提高思想政治教育工作的效果。
第五，注重培养贫困大学生自我提高的意识
调查显示，部分贫困大学生只是被动地接受资助，却很少采取行动进行积极的“自救”。这就违背了国家对贫困大学生进行资助的意义。对贫困生的资助，是要其暂时放下经济上的压力，将重心转移到努力学习知识，提高自身的能力上来，通过大学的学习，能够最终摆脱贫困。所以，在对贫困生进行思想政治教育的过程中，一定要注重大学生自我提高意识的教育。教师可以建立自己的Blog、微博，多发表一些励志的文章，通过留言等方式与贫困生进行探讨和学习。还可以利用网络书签等将有关学习的网站收藏并分享给学生。在潜移默化中，培养大学生自我提高的意识。
新时期，网络日益成为高职院校学生获取知识和各种信息的重要渠道和媒介，并正在对他们的生活、学习、心理等各方面产生广泛而深刻的影响。进而，也促成网络已经成为高职院校大学生思想政治教育工作的新兴渠道，为加强和改进高职学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。这就需要大学生思想政治教育者在思想政治教育过程中不断地创新发展，在实践中趋利避害，不断开创、尝试高职学生思想政治教育工作的新路径。
2004年，中共中央、国务院发布《關于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》，该意见明确了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想、基本原则、主要任务，这是全面做好新形势下大学生思想政治教育工作的指导性文件。其中，在谈到“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”中明确指出，要主动占领网络思想政治教育新阵地，加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权[
参考文献：
①中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见http://wenku．baidu．com/view/b6cfebec4afe04a1b071de86．html 2010．11]①。这就为高职院校贫困生思想政治工作提供了新思路，开拓了新路径。从根本上来说，网络时代下的高职贫困生思想政治工作就是要充分发挥网络、信息的功能，进而探讨网络时代下该项工作的措施、途径，对促进贫困生健康成长具有重要的意义。
一、以网络为载体的新型大学生思想政治工作的新功能
以网络为载体的新型大学生思想政治工作除了具有现实思想政治工作的一般功能（即导向功能、保证功能、育人功能和开发功能）外，还具有其特殊功能。
第一，沟通互动功能
网络与其他传统媒体一样，具有互动沟通功能。网络媒体的互动沟通功能不仅表现为提供技术性的工具，还能指引上网大学生加入互动的讨论，与教师、社会工作者彼此交换意见。网络大学生思想政治工作是一种通过网络进行的社会互动沟通。从某种意义上说，网络大学生思想政治工作是广义上的信息传递和通信过程。它同样是一种特殊的远程信息传播或通信。即按照一定的教育目的要求，选择合适的大学生思想政治工作信息，通过有效的媒体通道，把知识、观念和技能等信息从远程传送给教育对象，在教育者和受教育者之间还能实时地进行双向互动交流活动。大学生思想政治工作还是情感传播的过程，可以说网络大学生思想政治工作是一种网络文化传播，是一种在时间和空间上拓展人的语言和情感的集政治性和思想性为一体的网络双向互动行为。因此，网络大学生思想政治工作具有社会互动的沟通和交往的重要意义。
第二、咨询选择功能
网络大学生思想政治工作的咨询选择功能是指网络大学生思想政治工作能够为学生网民对网络上的信息特别是对网上思想政治信息的选择提供选择、引导、劝告、建议和解疑等服务，当然网络大学生思想政治工作也可以为学生网民解决心理问题提供咨询服务。网络大学生思想政治工作是一种网络意识形态宣传活动，意识形态宣传活动具有导向和说服功能。这种导向和说服为网络大学生思想政治工作发挥咨询选择功能奠定了基础。
第三、覆盖渗透功能
网络大学生思想政治工作的覆盖渗透功能是指网络大学生思想政治工作因为作为思想观念传播载体的网络覆盖无限空间而使四面八方的大学生网民能访问网络大学生思想政治工作内容，使之受到影响和感化。网络具有超越时空和开放性的特点，网络的发展使大学生思想政治工作能突破时间、空间的限制，增强其影响力。以往，大学生思想政治工作经常是通过促膝谈心，“一对一”的形式开展。但这种交谈的内容却无法广为传播，对其他有相同问题和疑惑的学生无法产生帮助与影响。有时为了扩大宣传、教育力度，大学生思想政治工作工作者采用报告会、印材料等形式，但这些手段一方面需要消耗大量的人力、物力和财力；另一方面，因为要受制于场地和时间因素，其覆盖面也是有限的。但网络的发展使得大学生思想政治工作的优势得以进一步发挥，同时又增加了“广泛”的特点。这样，正面的声音可以摆脱时间、空间等限制，便捷、迅速而广泛地传播。
第四、营造虚拟环境功能
网络大学生思想政治工作营造虚拟环境功能是指网络大学生思想政治工作具有营造人文氛围的虚拟环境的功能。网络本身是一个虚拟环境，一方面可以像现实生活那样对人的思想和行为产生深刻影响，另一方面又不像现实生活那样束缚人于现实环境之中。网络大学生思想政治工作可以营造具有人文氛围的虚拟环境。在这个相对宽容的环境下，大学生特别是贫困生可以轻易卸下自己的心理负担，畅所欲言。
同时，网络大学生思想政治工作可以营造创新氛围，网络本身就是创新的产物，也是一种创新的文化。同时大学生思想政治工作也可以激发学生的创造潜能。以网络文化为背景和载体进行大学生思想政治工作，可以培养大学生网民的创新意识和创新精神，营造创新氛围，可以把握大学生网民需求，激发其内在动力。
第五、预防功能
网络大学生思想政治工作的预防功能是指对将来可能发生的思想问题或意外事件进行预防，把教育、疏导工作做在前面，提高社会效果，减少时间和精力的浪费。
网络大学生思想政治工作可以通过网络进行心理教育，提高其心理素质，增强其身心免疫力，预防多种身心疾病的发生。
网络的开放性、交互性、及时性等特点，可以帮助大学生思想政治工作工作者及时获取大量有价值的信息，丰富大学生思想政治工作的资源和视野，有助于迅速、准确地了解大学生的思想情绪和他们关心的热点问题，增进相互沟通，开展形式多样、生动活泼而且富有针对性的大学生思想政治工作活动。当有学生在网上提出过激的行为要求时，只要网络大学生思想政治工作工作者密切注意网络，这些表现都可以成为及时有效的信号，提醒网络工作者注意问题的出现与事态的发展。与现实世界相比，网络中发表言论和抒发情感更无障碍，现实中的一切矛盾和内心深处的一切欲念都可以在网络中无所顾及的表达，这既是一种意见表达，也是一种情绪宣泄，对此，网络大学生思想政治工作工作者要充分注意，发现问题，及时引导，使问题在萌芽状态得到解决。正因为网络为大学生思想政治工作工作者提供了一种有效的预警装置。因此，网络大学生思想政治工作具有预防功能。[②韦吉锋、韦继光等：《浅谈网络思想政治教育功能》，《广西大学学报》(哲学社会科学版)2005年第3期，第91-94页]②
二、网络时代下高职贫困生思想政治工作新路径
针对网络在大学生思想政治工作中所发挥的新功能，结合大学生思想政治工作的新特点，应该从以下五个方面来开拓高职贫困生思想政治工作的新路径。
第一，加强高校贫困生思想政治教育工作的队伍建设
一方面，提高大学学生管理工作人员的综合素质。众所周知，网络时代是信息更新速度极快的。为了及时把握大学生的思想动态，学生管理工作人员需要经常提高自己的综合素质，比如计算机操作技巧。同时，管理处室也应经常组织相关工作人员上网查阅国家及地方的政策和规定，提高管理队伍对贫困生工作的认识，进而为高校贫困生工作的开展打好基础。
另一方面，积极探索高校贫困生思想政治教育工作的方法。可以请相关的专家开展在线讲座、视频会议的方式传授相关的经验。另外，由于目前高校工作者对网络接触的较多，可以建立相关工作者的虚拟群组(如QQ群、Blog、微博等)，及时加强工作人员互相之间的沟通与交流，有利于经验的分享和问题的及时解决，从而促进高校贫困生思想政治教育工作的开展。
第二，建立贫困大学生电子档案
一方面，入学前通过网络查阅新生基本信息，初步掌握贫困生的基本情况形成电子档案并向贫困生介绍具体的经济资助措施，增强其学习的信心。学生入学后的表现(如是否申请助学贷款、每月基本消费水平、勤工助学等)情况也被动态地记录到电子档案中，有助于对贫困生个体情况的掌握，可以对贫困生开展有针对性的思想政治教育。
另一方面，要建立贫困生诚信档案，将贫困大学生的生活诚信、就业诚信、还贷诚信等记录在案，作为思想教育及评优的重要参考依据，从而鼓励大学生自觉提高个人思想素质，做优秀的大学生。
第三，加强与贫困大学生的沟通与交流
应合理有效的使用社会性软件对贫困生进行人文关怀及思想政治教育。据CNNIC调查显示，网民中学生所占比例最高，达到28.8%，其中18～24岁的网民中年轻人最多，在校大学生是一支强大的网民队伍。[③殷晓宇．基于社会性软件的大學生非正式学习现状与对策研究．东北师范大学硕士论文．2010．6
*作者简介：张华（1974.9—），男，湖南科技职业学院副教授
基金项目：2010年湖南省高校思想政治教育研究课题立项项目“加强高职学院贫困生思想政治教育途径的研究”（10C42）
]③由于，高校贫困生大多存在严重的自卑心理以及自我封闭的个性，不愿意主动和老师交流。采用网络的形式与贫困大学生进行沟通与交流存在着明显的优势。贫困生可以放下思想负担，遇到问题时可以通过即时通讯工具(如QQ、MSN等)与教师进行交流，教师根据学生的实际状况，及时对贫困生进行教育，解决其思想及生活上的问题。教师还可以通过关注贫困生的QQ空间、微博及时了解贫困生的实时动态与心理状态。学生还可以使用E－mail等将自己的最近的思想情况汇报给老师，进行互动和交流，这样既可以保护贫困生的隐私，也可以促进师生之间的沟通与交流，有助于贫困生思想政治教育工作的开展。
第四，建立贫困生虚拟社区
在现实生活中，许多贫困生都对自己的“贫困”身份进行掩饰，不愿意公开自己的实际生活状况。贫困生之间缺乏必要的沟通与交流。在贫困生虚拟社区(如BBS等)里，学生们每个人都有自己的虚拟身份，这样他们就可以畅所欲言，可以共享勤工助学的信息、交流勤工助学的经验，并且，每个学生都有自己的优势和特长，贫困生之间进行沟通与交流，有助于共同进步和提高。此外，一定要注意虚拟社区中意见领袖的作用，潜移默化的影响贫困生人生观、价值观、世界观的形成，有助于引导贫困生正确的思想倾向。通过虚拟社区，可以使贫困大学生的沟通与交流更加方便，贫困生接受教育的方式更加多元化，有助于提高思想政治教育工作的效果。
第五，注重培养贫困大学生自我提高的意识
调查显示，部分贫困大学生只是被动地接受资助，却很少采取行动进行积极的“自救”。这就违背了国家对贫困大学生进行资助的意义。对贫困生的资助，是要其暂时放下经济上的压力，将重心转移到努力学习知识，提高自身的能力上来，通过大学的学习，能够最终摆脱贫困。所以，在对贫困生进行思想政治教育的过程中，一定要注重大学生自我提高意识的教育。教师可以建立自己的Blog、微博，多发表一些励志的文章，通过留言等方式与贫困生进行探讨和学习。还可以利用网络书签等将有关学习的网站收藏并分享给学生。在潜移默化中，培养大学生自我提高的意识。
新时期，网络日益成为高职院校学生获取知识和各种信息的重要渠道和媒介，并正在对他们的生活、学习、心理等各方面产生广泛而深刻的影响。进而，也促成网络已经成为高职院校大学生思想政治教育工作的新兴渠道，为加强和改进高职学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。这就需要大学生思想政治教育者在思想政治教育过程中不断地创新发展，在实践中趋利避害，不断开创、尝试高职学生思想政治教育工作的新路径。