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摘要：初中阶段是学生成长的重要阶段，无论身体还是心理，都是一个发展的关键阶段。初中体育教学在学生身心成长中具有重要的指导作用，因此，体育教学方法至关重要。本文结合自身体育教学的课堂实践，探讨了体育课堂教学方法多样化的意义，分析了几种有效的教学方法，最后探讨了各种方法在课堂并用的可能性。本文对于初中体育课堂多样化追求有一定的启发和参考意义。
关键词：初中体育；意义分析；教学方法；多样化；并用
目前，虽然新课程改革实施多年，教育教学中教师开始注重发挥学生主体作用，树立以“学”为中心的教育教学新理念，但在课堂实践中，我们的教学方法还是过于单一。教学模式方面，一般还是按照体育教师示范讲解，学生按照示范练习，教师再根据学生的训练纠错，这样一个流程展开。这样，对于新课程倡导的新理念在实践中没有得到真正的落实，不利于学生积极性的调动，也不利于自主学习的开展。因此，我们有必要改变传统单一的课堂模式，追求体育课堂教学方法的多样化。
一、意义分析
（1）世界发展多样化的新要求。多元化、多样化是世界发展过程中提出的新要求。体育教育教学也不例外，在新时代的教学中，随着大家对体育认识的提高，社会各方面发展的相互渗透，人们对于体育教学方法也提出了多样化的要求。（2）新教育理念的新要求。在教学的过程中我们应该遵循新教育理念的新要求，让学生学会学习、倡导自主学习、合作学习。在教育新体制下，将学生作为教学的中心，就需要我们从学生的体育学习需求出发，来选择更加适合他们的学习方法。（3）师生沟通合作教学的新要求。这就要求教师与学生之间做好良好的沟通与交流，从而选择最科学、合理的教学方法，这也是教学方法走多样化道路的必然。在体育教学的过程中，学生的活动有个体的和群体的两种表现形式，我们所考虑的主要是群体形式的活动，因此因此，注重师生间的合作教学法，突破传统的体育教学模式，才是我们初中体育教学方法未来发展的重要方向。（4）学生个性化发展的新要求。在教学的过程中，最终的目的是提高学生的体育综合素质，因此，我们不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而是应该将两者之间完美的结合。在初中体育教学的过程中，注重学生体育活动组织性和个性化的需求，采用多样化的教学方法，提高学生们学习的主观能动性，让学生们的兴趣特长得到良好地发挥，从而提高学生的学习效果和教学的成果，这就需要多样化的教学方法作为其实施的主要途径。
二、几种有效教学方法
下面，我们就来简要的分析与论述几种有效的体育教学方法。
（1）自由学习教学法。自由学习教学法多用于体育教学的户外运动锻炼中，这种教学方法是在学生们做完热身体操以后，根据平时的体育喜好，来选择自动分组练习或者分组对抗、自由开展体育活动的一种教学方法。这种教学方法有利于学生们从自身的兴趣爱好出发，选在自己喜欢的体育项目，从而有利于学生主观能动学习性的发挥与培养，同时对于同学们锻炼自己的身体素质、自我创新运动中的动作技巧以及培养他们终身体育锻炼的兴趣都有着一定的作用。这种教学方法的实施一般分为以下几个步骤：首先，教师应该对每一项体育活动应该注意的事项以及活动的技巧进行简要的讲解，使学生们对自己所选择体育项目有一定的基础性认识。同时，在运动之前一定要做好热身准备，避免拉伤、抽筋、脱臼等现象的发生。其次，对学生们运动的过程进行全程跟踪，并详细记录他们在运动中出现的不足和错误之处，以备后来指导所用或者直接进行现场的示范和指导，从而不断提高学生们的体育运动技巧。最后，对学生们的体育运动活动进行整体上的点评，对于表现优异的同学进行表扬、对出现错误的同学进行及时的纠正并实施鼓励，从而提高学生学习的信心和积极性。（2）游戏教学法。从中学生多动、灵活的角度出發，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。（3）案例教学法。在体育教学的过程中，有许多的体育学理论和运动技巧需要学生们进行现场观看才能达到最好的学习效果，这时候案例教学法就是最为适合的一种教学方式。这种教学方法的步骤主要有：首先，教师认真分析所要教授的体育内容，选择较为合适的案例，使教学案例能够与教学内容科学、合理的相互结合。其次，教师通过讲解案例或者是现场示范案例的方式向学生们进行讲解，值得注意的是讲解应该本着简洁、明了的基本原则进行，示范应该本着生动、具体的原则进行，这样才能确保教学的有效性。最后，让学生们进行理解性的记忆和加强式的锻炼，教师在这个过程中应该对学生们进行耐心的指导，确保学生们在理解体育理论的基础上实施体育活动的锻炼。
三、教学方法多样化的并用
体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，如讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等等。毕竟，在有的时候只采用一种教法来实施教学，往往难以达到最佳的教学效果，因此这就需要我们根据教学的内容，结合每种教学方法的侧重点来认真的将各种讲学方法进行完美的结合，从而提高体育教学的成果。各种教学方法在教学中的并用也是多样性的表现，我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等等。例如，在学生前滚翻练习的过程中，我们可以首先提问学生“是方木块容易滚动，还是圆木块容易滚动？”在学生回答完之后，再向学生们讲解前滚翻的动作要领，然后老师进行示范，让学生们注意观察和思考，之后再组织学生进行一一示范，并对他们的动作进行纠正和调整，从而达到最佳的效果。在这个过程中，不仅运用到了问题式教学还用到了示范教学，从而使得教学的过程更加丰富、精彩，教学的效果也随之水涨船高。
关于初中体育教学方法多样化的论述，本文主要从教学方法多样化发展的意义分析以及教学中常用的几种教学方法、注重教学方法的多样化的并用来展开综合性的探讨。旨在与体育教育同行进行学术上的交流和探讨，在此也希望有更多的体育界相关同仁提供更多、更科学的理论研究，从而为体育事业的不断进步提供明确的理论指导体系。
（作者单位：福建省宁化城东中学）
关键词：初中体育；意义分析；教学方法；多样化；并用
目前，虽然新课程改革实施多年，教育教学中教师开始注重发挥学生主体作用，树立以“学”为中心的教育教学新理念，但在课堂实践中，我们的教学方法还是过于单一。教学模式方面，一般还是按照体育教师示范讲解，学生按照示范练习，教师再根据学生的训练纠错，这样一个流程展开。这样，对于新课程倡导的新理念在实践中没有得到真正的落实，不利于学生积极性的调动，也不利于自主学习的开展。因此，我们有必要改变传统单一的课堂模式，追求体育课堂教学方法的多样化。
一、意义分析
（1）世界发展多样化的新要求。多元化、多样化是世界发展过程中提出的新要求。体育教育教学也不例外，在新时代的教学中，随着大家对体育认识的提高，社会各方面发展的相互渗透，人们对于体育教学方法也提出了多样化的要求。（2）新教育理念的新要求。在教学的过程中我们应该遵循新教育理念的新要求，让学生学会学习、倡导自主学习、合作学习。在教育新体制下，将学生作为教学的中心，就需要我们从学生的体育学习需求出发，来选择更加适合他们的学习方法。（3）师生沟通合作教学的新要求。这就要求教师与学生之间做好良好的沟通与交流，从而选择最科学、合理的教学方法，这也是教学方法走多样化道路的必然。在体育教学的过程中，学生的活动有个体的和群体的两种表现形式，我们所考虑的主要是群体形式的活动，因此因此，注重师生间的合作教学法，突破传统的体育教学模式，才是我们初中体育教学方法未来发展的重要方向。（4）学生个性化发展的新要求。在教学的过程中，最终的目的是提高学生的体育综合素质，因此，我们不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而是应该将两者之间完美的结合。在初中体育教学的过程中，注重学生体育活动组织性和个性化的需求，采用多样化的教学方法，提高学生们学习的主观能动性，让学生们的兴趣特长得到良好地发挥，从而提高学生的学习效果和教学的成果，这就需要多样化的教学方法作为其实施的主要途径。
二、几种有效教学方法
下面，我们就来简要的分析与论述几种有效的体育教学方法。
（1）自由学习教学法。自由学习教学法多用于体育教学的户外运动锻炼中，这种教学方法是在学生们做完热身体操以后，根据平时的体育喜好，来选择自动分组练习或者分组对抗、自由开展体育活动的一种教学方法。这种教学方法有利于学生们从自身的兴趣爱好出发，选在自己喜欢的体育项目，从而有利于学生主观能动学习性的发挥与培养，同时对于同学们锻炼自己的身体素质、自我创新运动中的动作技巧以及培养他们终身体育锻炼的兴趣都有着一定的作用。这种教学方法的实施一般分为以下几个步骤：首先，教师应该对每一项体育活动应该注意的事项以及活动的技巧进行简要的讲解，使学生们对自己所选择体育项目有一定的基础性认识。同时，在运动之前一定要做好热身准备，避免拉伤、抽筋、脱臼等现象的发生。其次，对学生们运动的过程进行全程跟踪，并详细记录他们在运动中出现的不足和错误之处，以备后来指导所用或者直接进行现场的示范和指导，从而不断提高学生们的体育运动技巧。最后，对学生们的体育运动活动进行整体上的点评，对于表现优异的同学进行表扬、对出现错误的同学进行及时的纠正并实施鼓励，从而提高学生学习的信心和积极性。（2）游戏教学法。从中学生多动、灵活的角度出發，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。（3）案例教学法。在体育教学的过程中，有许多的体育学理论和运动技巧需要学生们进行现场观看才能达到最好的学习效果，这时候案例教学法就是最为适合的一种教学方式。这种教学方法的步骤主要有：首先，教师认真分析所要教授的体育内容，选择较为合适的案例，使教学案例能够与教学内容科学、合理的相互结合。其次，教师通过讲解案例或者是现场示范案例的方式向学生们进行讲解，值得注意的是讲解应该本着简洁、明了的基本原则进行，示范应该本着生动、具体的原则进行，这样才能确保教学的有效性。最后，让学生们进行理解性的记忆和加强式的锻炼，教师在这个过程中应该对学生们进行耐心的指导，确保学生们在理解体育理论的基础上实施体育活动的锻炼。
三、教学方法多样化的并用
体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，如讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等等。毕竟，在有的时候只采用一种教法来实施教学，往往难以达到最佳的教学效果，因此这就需要我们根据教学的内容，结合每种教学方法的侧重点来认真的将各种讲学方法进行完美的结合，从而提高体育教学的成果。各种教学方法在教学中的并用也是多样性的表现，我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等等。例如，在学生前滚翻练习的过程中，我们可以首先提问学生“是方木块容易滚动，还是圆木块容易滚动？”在学生回答完之后，再向学生们讲解前滚翻的动作要领，然后老师进行示范，让学生们注意观察和思考，之后再组织学生进行一一示范，并对他们的动作进行纠正和调整，从而达到最佳的效果。在这个过程中，不仅运用到了问题式教学还用到了示范教学，从而使得教学的过程更加丰富、精彩，教学的效果也随之水涨船高。
关于初中体育教学方法多样化的论述，本文主要从教学方法多样化发展的意义分析以及教学中常用的几种教学方法、注重教学方法的多样化的并用来展开综合性的探讨。旨在与体育教育同行进行学术上的交流和探讨，在此也希望有更多的体育界相关同仁提供更多、更科学的理论研究，从而为体育事业的不断进步提供明确的理论指导体系。
（作者单位：福建省宁化城东中学）