【摘 要】
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在提倡“支持幼儿自主科学探究学习”的今天,各类自主性游戏因蕴含了无数探究学习契机,已成为萌发幼儿科学探究意识和能力的绝佳平台.“指南”中指出:幼儿科学学习的核心是激
【机 构】
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成都高新区康和第三幼儿园,四川 成都
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在提倡“支持幼儿自主科学探究学习”的今天,各类自主性游戏因蕴含了无数探究学习契机,已成为萌发幼儿科学探究意识和能力的绝佳平台.“指南”中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力.幼儿是在对周围事物好奇和探究过程中去习得生活经验,在感知、操作具体事物上获得直接经验的.以区域游戏“蔬果超市”为载体,以幼儿在超市中对传送带的见闻为兴趣点,生成制作“传送带Ⅰ、Ⅱ期”的项目活动,让幼儿在活动中获得直接经验,萌发对科学的探究兴趣.
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