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尽管高职大学英语课教师上课很辛苦，但是教学效果却总是不尽人意。笔者对所在学校的学生英语基础和学习意愿进行了调查分析，在“语言输入假说”和“情感过滤假说”理论的指导下，按照《大学英语课程教学要求》，提出了高职大学英语“选修＋分层”课程改革的设想，并指出在改革中要注意的问题，以期提高高职大学英语的教学效果。