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本文以教学目标为出发点,将教师的教、学生的学和师生的评价与教学目标的匹配程度作为判断教-学-评一致性的标准进行探索,发现教师在教学实践中遭遇教-学-评不一致的困境.因此,考虑从以下三方面改善教学效果:一是提升教学目标的设定技能,二是基于目标开展逆向教学设计;三是基于目标建立科学的评价方式.
教—学—评一致性的有效教学课堂实践探索
【摘 要】
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本文以教学目标为出发点,将教师的教、学生的学和师生的评价与教学目标的匹配程度作为判断教-学-评一致性的标准进行探索,发现教师在教学实践中遭遇教-学-评不一致的困境.因
【机 构】
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郏县第一高级中学 河南 平顶山 467100
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年25期
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