【摘 要】
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新一轮课程改革已经十余年,但低年级语文教学过程封闭,问答式的分析、理解繁多,教师无休止的提问代替学生个性化阅读的现象依然普遍存在。实施开放式教学是改变当下语文教学
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新一轮课程改革已经十余年,但低年级语文教学过程封闭,问答式的分析、理解繁多,教师无休止的提问代替学生个性化阅读的现象依然普遍存在。实施开放式教学是改变当下语文教学现状,深化课堂教学改革的迫切需要,也是教师应有的教学行为和意识自觉。要通过课堂教学的时空、内容、过程等方面的开放,能真正实现把学习主动权和大部分时间、空间还给学生,让其积极性和主观能动性得到有效的激发和充分发挥,从而提高教学效率,促进学生生动活泼的发展。
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