【摘 要】
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基于项目的学习要求项目本身具有真实性,项目知识要多学科交叉,在强调自主学习和合作学习的同时,项目最后还需要生成一系列的作品,从而对社会产生一定的效益。因此,基于项目
【基金项目】
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江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“全日制教育硕士研究生专业实践能力培养体系建构研究”(项目编号:JXYJG-2014-009);南昌大学研究生创新专项资金项目“信息化教育环境下混合式学习模式的探究”(项目编号:CX2016240)的阶段性研究成果
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基于项目的学习要求项目本身具有真实性,项目知识要多学科交叉,在强调自主学习和合作学习的同时,项目最后还需要生成一系列的作品,从而对社会产生一定的效益。因此,基于项目学习的教学方法是培养实践能力的重要学习方法。文章分析了当前专业学位研究生的教育困境,得知实际应用能力培养的重要性。以现代教育技术专业研究生微课制作课程的具体实施为例,利用内容分析软件对学习者课程总结日志进行分析,得出学习者对采用基于项目的学习过程主要是持积极态度的,从中了解到学习者对课程、学习模式的学习态度和学习效果,并针对从中发现的问题,提出相关解决策略,从而为基于项目学习在其他专业硕士的教学应用提供有效的借鉴和参考。
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