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传统教学强调“老师教、学生听”，一定程度上削弱了学生的主体性，使学生成为学习的被动者。二期课改着眼于改变这种模式，通过多样化的活动，让学生积极参与到教学中去，真正成为知识的主人。现通过“传染病”一节的教学案例予以具体说明。
确定学生主体地位，实现教学良好互动——《传染病》的教学设计与反思
【摘 要】
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传统教学强调“老师教、学生听”，一定程度上削弱了学生的主体性，使学生成为学习的被动者。二期课改着眼于改变这种模式，通过多样化的活动，让学生积极参与到教学中去，真正成为知识
【机 构】
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上海市市北初级中学
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2009年5期
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