【摘 要】
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认知负荷理论中阐述的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要的意义,因此,该理论常与教学设计相关联。认知理论认为,人并不能轻易地接受教育或者某些机构中传授的专业
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认知负荷理论中阐述的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要的意义,因此,该理论常与教学设计相关联。认知理论认为,人并不能轻易地接受教育或者某些机构中传授的专业知识,习得这些专业知识要在具备一定特定领域知识的基础上,并非是通用类知识;人早已具备习得通用类知识的基础,不需要明确具体的教学指导;而特定领域的知识则需要明确具体的教学指导。这些因素与人类工作记忆的容量和记忆的持续时间长短相互作用,然而工作记忆的限制性并不会对生物初级知识的习得产生约束,但对生物的高级知识的学习产生约束。因此,认知负荷理论可以为教
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