论文部分内容阅读
摘要：本文结合教学实践，对计算机基础教学的现状进行了阐述，高校非计算机专业计算机教学的改革势在必行。
关键词：非计算机专业；计算机教学；改革
中图分类号：F241.4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 02-0000-01
Non-computer Major Teaching Discussion of Computer
Liu Juan
(Hunan Golf Tourism College,Hanshou415900,China)
Abstract:This combination of teaching practice,the status of Computer Basic Teaching are described,computer Teaching for college non-computer major reform is imperative.
Keywords:Non-computer professional;Computer teaching;Reform
随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在各专业教学中已广泛应用，并日益显示出其重要性。对于非计算机专业的学生来讲，计算机课程实践性较强，必须深化非计算机专业计算机基础教学改革。
一、结合本专业特点，合理制定教学计划，正確选择教学内容
非计算机专业的计算机教学要求不同于计算机专业，而不同的非计算机专业计算机教学要求也不相同，各专业应结合本专业的特点制定教学计划，选择教学内容。
（一）教学计划的制定。目前高校大多要求学生通过计算机等级考试，因此，应按等级考试大纲的要求，安排计算机应用基础与数据库应用基础等课程。然而，当前计算机的发展日新月异，计算机应用无处不在，出于教师的职责，有义务也有必要将这些新技术、新知识作为补充知识传授给学生。但在实际教学安排中，由于各种原因，计算机基础课课时有限。因此，一定要合理制定教学计划，安排好基础知识与补充知识之间的关系。对计算机新技术、新工具，可以安排讲座的形式进行教学。这样，既可使学生在没有压力的、轻松的氛围里学到新知识，又可提高他们对计算机的兴趣。
（二）教学内容的选择。正确选择教学内容是搞好计算机教学的关键。据了解，目前高校非计算机专业计算机教学存在以下两个问题：其一，目前某些院校的计算机教学内容陈旧。比如现行教材中的以下内容：Dos、Office2000等。其二，计算机应用课不能很好地结合专业，只是一味地应付等级考试。学生不知怎样将学过的计算机知识应用于所学专业，对现在流行的适合本专业使用的软件知之甚少。这样必然导致学生毕业后计算机知识运用的缺失，加大用人单位再培训的负担和难度。因此，计算机教学一定要注意最新信息的收集和传达，重点选择能体现计算机应用最新发展的内容作为的教学内容。
二、改进教学方法，更新教学手段，提高教学效果
（一）加强实验教学。计算机课程是一门实践性较强的课程，因此，在教学内容中应该多安排一些可以培养学生动手参与的实验课。然而，长期以来，我国在教育教学方面一直存在着“重理论、轻实验”的思想，教学中应试思想严重，而对学生动手能力的考核则较少，以及硬件设备数量少、质量差、更新慢等问题的存在，出现了软、硬件环境的相对滞后与教学内容更新之间的矛盾。要解决这个矛盾，可以从以下几个方面入手：第一，教育主管部门的高度重视，这是加强实验教学的前提条件。第二，根据实际情况，有计划地增加和更新实验设备及软件，加强网络机房的建设与管理。第三，适当增加实验课学时，编制出规范的上机实验和测试指导书，减少学生的盲目性。同时提高教师的责任心，主动培养学生的动手能力，理论与实践并重，在学习理论的同时加强实验教学是搞好计算机教学的根本途径。
（二）引入现代化的教学手段。引入现代化的教学手段，提高教学效果。计算机教学是非常适合采用CAI方式的，CAI本身就是计算机应用的一种形式。利用CAI课件则可以充分运用文本、图形、图像、动画、声音、音乐等多种媒体和虚拟现实技术，化抽象为形象，变枯燥为生动，使学生能够即学即用。CAI的应用应该作为计算机教学改革的一项重点工作来抓。
（三）重视科研工作，提高教学质量。加强教师科研能力，丰富教师理论素养，提高教师理论水平是提高教师授课水平的最根本因素，所谓高屋建瓴，只有运用先进的教学理论、教学思想做指导，才能驾轻就熟地扎实做好教学工作，在实际教学中，重视教研与“教学”其实是同等重要的，哲学观告诉我们，理论来自于实践并在实践中丰富完善之，教研工作就是理论，教学工作则是具体的实践，因此，必须在教育工作中将两者紧密地结合起来。对教师而言，搞好科研工作是提高教师自身素质的重要途径。以计算机应用为目标的教学，可能涉及到各种专业技术，因此教师应该有较高的实践水平，而这种综合能力是在科研开发中不断的学习、积累和总结出来的。教师只有不断地进行知识总结和积累，才能做到不断地更新教学内容，及时向学生传播新思想和新成果。从中总结出适合教学的新内容，充实到教材当中去，进一步提高教学质量。所以，以科研促教学，走“科”、“教”结合之路，是提高教学的有效途径。
三、引导学生掌握自学计算机知识的方法
教师在计算机教学过程中，除了要不断激发和保持学生学习兴趣的同时，还要特别注意培养学生自学的能力和方法。如：教师应当在平时强调对软件“帮助”功能的使用，使学生能够随时使用“帮助”解决一些疑难问题。在教学中，每当学生在操作上出现问题难以解决的时候，教师不要忙着迅速做指导，应该引导学生自己通过“帮助”栏找到问题的解决办法，或者通过自己调阅相关求助信息，获取解决问题的方法，这样学生通过自己寻找到解决问题的答案，比起单纯到教师的讲解获取答案，肯定要理解的透，当然也记得牢。总之，教师应当在整个教学过程中，充当一个“引路人”的角色，避免“保姆式”的教学方式，要想方设法使学生逐步减弱对老师的依赖，引导学生自己获取知识，培养自学能力，提高综合素质。
现代的非计算机专业的计算机基础教学必须适应时代的要求，不断地改革和创新，才能满足社会发展的需要。
参考文献
[1]封梅.关于搞好医学生计算机教育的思考.锦州医学院学报,1999,20,4:76
[2]张永宁,张凤涛,王建刚.纺织工程学计算机辅助教学系统设计中的体会.吉林工学院学报,1999,20,3:64
[3]杨长兴,李小兰,陈彦伶.计算机多媒体教学小结.湖南医科大学学报,1999,3:68-69
作者简介：
刘娟（1981-），女，本科在读院校：湖南师大，工作院校湖南高尔夫旅游职业学院。
关键词：非计算机专业；计算机教学；改革
中图分类号：F241.4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 02-0000-01
Non-computer Major Teaching Discussion of Computer
Liu Juan
(Hunan Golf Tourism College,Hanshou415900,China)
Abstract:This combination of teaching practice,the status of Computer Basic Teaching are described,computer Teaching for college non-computer major reform is imperative.
Keywords:Non-computer professional;Computer teaching;Reform
随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在各专业教学中已广泛应用，并日益显示出其重要性。对于非计算机专业的学生来讲，计算机课程实践性较强，必须深化非计算机专业计算机基础教学改革。
一、结合本专业特点，合理制定教学计划，正確选择教学内容
非计算机专业的计算机教学要求不同于计算机专业，而不同的非计算机专业计算机教学要求也不相同，各专业应结合本专业的特点制定教学计划，选择教学内容。
（一）教学计划的制定。目前高校大多要求学生通过计算机等级考试，因此，应按等级考试大纲的要求，安排计算机应用基础与数据库应用基础等课程。然而，当前计算机的发展日新月异，计算机应用无处不在，出于教师的职责，有义务也有必要将这些新技术、新知识作为补充知识传授给学生。但在实际教学安排中，由于各种原因，计算机基础课课时有限。因此，一定要合理制定教学计划，安排好基础知识与补充知识之间的关系。对计算机新技术、新工具，可以安排讲座的形式进行教学。这样，既可使学生在没有压力的、轻松的氛围里学到新知识，又可提高他们对计算机的兴趣。
（二）教学内容的选择。正确选择教学内容是搞好计算机教学的关键。据了解，目前高校非计算机专业计算机教学存在以下两个问题：其一，目前某些院校的计算机教学内容陈旧。比如现行教材中的以下内容：Dos、Office2000等。其二，计算机应用课不能很好地结合专业，只是一味地应付等级考试。学生不知怎样将学过的计算机知识应用于所学专业，对现在流行的适合本专业使用的软件知之甚少。这样必然导致学生毕业后计算机知识运用的缺失，加大用人单位再培训的负担和难度。因此，计算机教学一定要注意最新信息的收集和传达，重点选择能体现计算机应用最新发展的内容作为的教学内容。
二、改进教学方法，更新教学手段，提高教学效果
（一）加强实验教学。计算机课程是一门实践性较强的课程，因此，在教学内容中应该多安排一些可以培养学生动手参与的实验课。然而，长期以来，我国在教育教学方面一直存在着“重理论、轻实验”的思想，教学中应试思想严重，而对学生动手能力的考核则较少，以及硬件设备数量少、质量差、更新慢等问题的存在，出现了软、硬件环境的相对滞后与教学内容更新之间的矛盾。要解决这个矛盾，可以从以下几个方面入手：第一，教育主管部门的高度重视，这是加强实验教学的前提条件。第二，根据实际情况，有计划地增加和更新实验设备及软件，加强网络机房的建设与管理。第三，适当增加实验课学时，编制出规范的上机实验和测试指导书，减少学生的盲目性。同时提高教师的责任心，主动培养学生的动手能力，理论与实践并重，在学习理论的同时加强实验教学是搞好计算机教学的根本途径。
（二）引入现代化的教学手段。引入现代化的教学手段，提高教学效果。计算机教学是非常适合采用CAI方式的，CAI本身就是计算机应用的一种形式。利用CAI课件则可以充分运用文本、图形、图像、动画、声音、音乐等多种媒体和虚拟现实技术，化抽象为形象，变枯燥为生动，使学生能够即学即用。CAI的应用应该作为计算机教学改革的一项重点工作来抓。
（三）重视科研工作，提高教学质量。加强教师科研能力，丰富教师理论素养，提高教师理论水平是提高教师授课水平的最根本因素，所谓高屋建瓴，只有运用先进的教学理论、教学思想做指导，才能驾轻就熟地扎实做好教学工作，在实际教学中，重视教研与“教学”其实是同等重要的，哲学观告诉我们，理论来自于实践并在实践中丰富完善之，教研工作就是理论，教学工作则是具体的实践，因此，必须在教育工作中将两者紧密地结合起来。对教师而言，搞好科研工作是提高教师自身素质的重要途径。以计算机应用为目标的教学，可能涉及到各种专业技术，因此教师应该有较高的实践水平，而这种综合能力是在科研开发中不断的学习、积累和总结出来的。教师只有不断地进行知识总结和积累，才能做到不断地更新教学内容，及时向学生传播新思想和新成果。从中总结出适合教学的新内容，充实到教材当中去，进一步提高教学质量。所以，以科研促教学，走“科”、“教”结合之路，是提高教学的有效途径。
三、引导学生掌握自学计算机知识的方法
教师在计算机教学过程中，除了要不断激发和保持学生学习兴趣的同时，还要特别注意培养学生自学的能力和方法。如：教师应当在平时强调对软件“帮助”功能的使用，使学生能够随时使用“帮助”解决一些疑难问题。在教学中，每当学生在操作上出现问题难以解决的时候，教师不要忙着迅速做指导，应该引导学生自己通过“帮助”栏找到问题的解决办法，或者通过自己调阅相关求助信息，获取解决问题的方法，这样学生通过自己寻找到解决问题的答案，比起单纯到教师的讲解获取答案，肯定要理解的透，当然也记得牢。总之，教师应当在整个教学过程中，充当一个“引路人”的角色，避免“保姆式”的教学方式，要想方设法使学生逐步减弱对老师的依赖，引导学生自己获取知识，培养自学能力，提高综合素质。
现代的非计算机专业的计算机基础教学必须适应时代的要求，不断地改革和创新，才能满足社会发展的需要。
参考文献
[1]封梅.关于搞好医学生计算机教育的思考.锦州医学院学报,1999,20,4:76
[2]张永宁,张凤涛,王建刚.纺织工程学计算机辅助教学系统设计中的体会.吉林工学院学报,1999,20,3:64
[3]杨长兴,李小兰,陈彦伶.计算机多媒体教学小结.湖南医科大学学报,1999,3:68-69
作者简介：
刘娟（1981-），女，本科在读院校：湖南师大，工作院校湖南高尔夫旅游职业学院。