目的 ：基于跨理论模型及预防跌倒引起的老年人意外、死亡、伤害工具包构建整合型跌倒防范策略并验证其效果。方法 ：通过文献查阅及专家小组讨论法，构建整合型跌倒防范策略。选取2019年10月—11月某三级甲等医院老年科住院的、经汉化版Morse跌倒风险评估量表评估有跌倒风险的老年患者为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，实验组（93人）采用整合型跌倒防范策略进行干预，对照组（95人）采用常规跌倒防范措
本研究结合动画专业的综合性特征，以VR技术与沉浸式教学之间的沉浸体验为联结点，尝试探索依托5G+VR技术的虚拟融合沉浸式教学实践。从VR技术发展的基本概况及其在教育领域的应用前景进行阐述，并在评价和分析应用实践效果研究的基础上，提出建构沉浸式VR+教学互动模式的创新对策和建议。基于虚拟视觉体验与互动性探索，完善虚拟融合沉浸式的教学设计模式，力求使VR技术更好地服务于动画专业教学，促进其在专业教学中
“思想道德与法治”课程作为校内课堂法治教育的主渠道，担负着满足大学生日益增长的法治新需求，提升大学生法治素养的重要任务。在德法共治理念的指导下，要坚持以习近平法治思想为指导，使道德教育和法治教育有机结合，创新教学、提高教学实效性。
《民主与法制》社坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习研究宣传贯彻习近平法治思想，紧紧围绕迎接、宣传、贯彻党的二十大这条主线，坚定主心骨、振奋精气神、奏响最强音，做好理论武装、宣传报道、媒体融合等工作，满怀信心奋进新征程、建功新时代、谱写新篇章，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
傅斯年先生曾说,“近代的历史学只是史料学”,历史研究是“一分材料出一分货”[1],直截了当地指出了史料的重要性。史料是还原历史真实不可或缺的证据,史料实证则是研究历史的根本办法。在高中历史课堂中落实史料实证素养,能够使传统教学中重结论轻过程的情况得以改善,有利于培养学习者求智、求证、求知的品质,解决问题的能力和历史学科思维。教师在教学中应准确定位史料实证素养的内涵,选择有效的教学对策,在史料解读、
习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述，为我国生态文明建设法治保障提供了直接的、全方位的理论指引，同时也是习近平法治思想和习近平生态文明思想交汇之所在。其中，整体系统观是连接习近平法治思想和习近平生态文明思想的重要视角。以该视角观察，习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述之理念创新在于进一步拓展了生态文明建设领域法治价值的内涵、完善了相关的基本原则；其实践功能是要构建生态文明法
云南省石林县彝族主要由彝族支系黑彝、撒尼和阿细组成。而撒尼支系的人口占绝大多数。撒尼人喜欢音乐，无论是日常劳作还是仪式庆典，都少不了音乐的存在。而作为撒尼人的作曲家高映华，通过儿时的熏陶和专业作曲的学习，几十年来创作了不少有关于彝族撒尼支系的音乐。笔者将对高映华老师所作的两首声乐作品进行详细分析，从而进一步学习和研究彝族撒尼支系音乐作品中的民族性特征。
近日，为落实财政部关于运用政府采购政策支持乡村产业振兴的工作部署，广东省各级财政部门、乡村振兴局、供销合作社强化政治担当，协同配合组织，上下合力，多措并举，扎实推进，2021年提前超额完成了年度目标任务。2021年，广东全省预算单位及工会通过脱贫地区农副产品网络销售平台（以下简称“扶贫832平台”）完成交易额达59999.02万元，位居全国前三。
"1+X"证书制度是我国职业教育阶段培养实用型人才的重要举措,文章重点针对物流专业对于"1+X"证书制度的推行意义,实施过程中存在问题及解决措施展开研究。