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摘 要
凤阳民间游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合可行的路径。
关键词
民间游戏 区角活动 运用
俗话说：玩是幼儿的天性、游戏是儿童的天使。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。传统的民间游戏来源于生活，种类多、趣味性强、简单易学，它促进幼儿身心各方面健康、和谐地发展，给孩子们带来了许多童年的欢乐。
安徽省教育厅取消幼儿用书以来，凤阳县示范幼儿园大力开发园本课程，充分利用凤阳本土资源，积极开发和利用凤阳民间游戏，在不同区域进行运用。2012年5月，我园申报了省级课题《凤阳本土文化在幼儿园课程中的开发与利用》并于11月准予立项。我们根据幼儿园实际情况，在区角活动中筛选适合我园幼儿的民间游戏，取得了可喜的收获。
一、益智区运用民间游戏，开启幼儿的智慧之门
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。在此区域我们经常投放“翻绳”“金锁银锁”“七巧板”“找东西南北”等民间游戏。
俗话说：手巧心更灵。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说：儿童的才智反映在他们的手指尖上。手指的动作越熟练、越复杂、越精巧，就越能促进脑神经的发展。翻绳游戏的活动，主要是依靠幼儿手指来操作。每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精细的动作，需要左右手配合，需要每根手指巧妙地分工。翻绳游戏需要孩子们眼睛观察分辨纵横交错的线条，需要大脑记忆操作的顺序和方法，需要手指灵巧准确地操作，要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准，手脑一致，手眼协调。整个翻绳活动中，蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。因此翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用。
“金锁银锁”也是运用手指，锻炼孩子反应能力的民间游戏，简单易行，充满童趣，经常听到孩子们发出的开心的笑声。此游戏不但训练宝宝的头脑反应能力，提高反应的灵敏度，而且伴随游戏进行的儿歌能锻炼宝宝的语言表述能力，为幼儿健康全面成长奠定了坚实的基础。
二、美工区运用民间游戏，激励幼儿大胆实践积极创新
美工民间游戏活动可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。
近两年来，十字绣风靡凤阳的大街小巷，孩子们通过身边的环境，对十字绣有了初步的认识。于是，我们在美工区为孩子们提供了十字绣工具，原本只是让孩子们简单认识十字绣工艺，没想到，孩子们给了我们一个大大的惊喜。看他们在一丝不苟、聚精会神的刺绣着，一幅幅看上去有些粗糙，但却凝聚了孩子们智慧与思想的作品出现了。当我们把它们布置到展览区时，大家更是积极地向同伴介绍自己的作品，在体会着成功快乐的同时，又发展了幼儿的语言表达能力，更让幼儿的思维有了驰骋的天地。
大多幼儿天性喜爱剪纸，于是我们把民间剪纸投放到区域活动中。在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。在剪四瓣花的活动中，幼儿用一张正方形的纸，只动一剪，就能剪出花瓣一模一样，均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状随之改变。在老师的提示下，幼儿使花瓣中空，又演变为更丰富变化的图案。这些奇妙变幻使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在自由活动的时间也经常进行练习。这种练习使幼儿不断进步，进步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。
三、音乐表演区运用民间游戏，陶冶幼儿的情操
可以说幼儿是天生的“音乐家”。他们喜欢进行敲打，制造声音，创造出各种类型的节奏。我们经常看到几个小朋友在一起分别充当观众与演员的角色，轮流表演一些节目，表演过程中他们如同真正的演员一样非常投入和尽情，使他们强烈的表演欲望得以满足。于是，我们在音乐表演区把我们家乡的民间游戏投放进去，以陶冶幼儿的情操，激发幼儿爱家乡的情感。
凤阳花鼓是凤阳民间独有的传统艺术，又称“花鼓小锣”“双条鼓”，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。我们在音乐表演区投放凤阳花鼓及音乐，孩子们拿着我们家乡的花鼓，听着家乡的歌谣《凤阳花鼓》，举办了一场音乐会。他们通过自己的亲身体验，在唱唱、跳跳、踏踏中熟悉歌曲的旋律和节奏，享受音乐带给我们的乐趣，感受着本土民间艺术的魅力，丰富了幼儿的情感，培养了孩子们初步的感受美、表现美的情趣和能力。
在音乐表演区我们还投放一些绸带、扇子、民间服饰、舞龙的道具等，孩子们穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。
四、体育区运用民间游戏，使幼儿在快乐中增强体质。
民间游戏活动有助于幼儿体能的发展，而且种类繁多，具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。民间体育游戏《踢毽子》不论大小都可以玩，年龄小的孩子可以在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子可以直接踢，还能踢出许多花样来。跳皮筋更简单，只要一根皮筋就能进行单脚或双脚跳，还能结合童谣跳出各种不同的花样，乐趣无穷。丢沙包更是让幼儿在快乐的躲闪中增强了奔跑的能力。在自然、自发的幼儿民间游戏中，幼儿不受任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方地表现，大胆地想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。因此，幼儿民间游戏的开展过程，使幼儿在快乐中增强了体质。
实践证明，凤阳民间游戏的开发和运用，既符合《纲要》精神，又符合幼儿的发展需要，同时又有利于幼儿园的长远发展。民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，而且可以通过各种措施提高游戏活动成效，让孩子们感受一种自然的心境、纯朴的味道和熔融的乐趣。因而合理开发与利用凤阳民间游戏功能，全面渗进幼儿区域活动，提高学前教育效果，将成为我们幼儿园教育新的生长点。
凤阳民间游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合可行的路径。
关键词
民间游戏 区角活动 运用
俗话说：玩是幼儿的天性、游戏是儿童的天使。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。传统的民间游戏来源于生活，种类多、趣味性强、简单易学，它促进幼儿身心各方面健康、和谐地发展，给孩子们带来了许多童年的欢乐。
安徽省教育厅取消幼儿用书以来，凤阳县示范幼儿园大力开发园本课程，充分利用凤阳本土资源，积极开发和利用凤阳民间游戏，在不同区域进行运用。2012年5月，我园申报了省级课题《凤阳本土文化在幼儿园课程中的开发与利用》并于11月准予立项。我们根据幼儿园实际情况，在区角活动中筛选适合我园幼儿的民间游戏，取得了可喜的收获。
一、益智区运用民间游戏，开启幼儿的智慧之门
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。在此区域我们经常投放“翻绳”“金锁银锁”“七巧板”“找东西南北”等民间游戏。
俗话说：手巧心更灵。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说：儿童的才智反映在他们的手指尖上。手指的动作越熟练、越复杂、越精巧，就越能促进脑神经的发展。翻绳游戏的活动，主要是依靠幼儿手指来操作。每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精细的动作，需要左右手配合，需要每根手指巧妙地分工。翻绳游戏需要孩子们眼睛观察分辨纵横交错的线条，需要大脑记忆操作的顺序和方法，需要手指灵巧准确地操作，要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准，手脑一致，手眼协调。整个翻绳活动中，蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。因此翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用。
“金锁银锁”也是运用手指，锻炼孩子反应能力的民间游戏，简单易行，充满童趣，经常听到孩子们发出的开心的笑声。此游戏不但训练宝宝的头脑反应能力，提高反应的灵敏度，而且伴随游戏进行的儿歌能锻炼宝宝的语言表述能力，为幼儿健康全面成长奠定了坚实的基础。
二、美工区运用民间游戏，激励幼儿大胆实践积极创新
美工民间游戏活动可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。
近两年来，十字绣风靡凤阳的大街小巷，孩子们通过身边的环境，对十字绣有了初步的认识。于是，我们在美工区为孩子们提供了十字绣工具，原本只是让孩子们简单认识十字绣工艺，没想到，孩子们给了我们一个大大的惊喜。看他们在一丝不苟、聚精会神的刺绣着，一幅幅看上去有些粗糙，但却凝聚了孩子们智慧与思想的作品出现了。当我们把它们布置到展览区时，大家更是积极地向同伴介绍自己的作品，在体会着成功快乐的同时，又发展了幼儿的语言表达能力，更让幼儿的思维有了驰骋的天地。
大多幼儿天性喜爱剪纸，于是我们把民间剪纸投放到区域活动中。在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。在剪四瓣花的活动中，幼儿用一张正方形的纸，只动一剪，就能剪出花瓣一模一样，均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状随之改变。在老师的提示下，幼儿使花瓣中空，又演变为更丰富变化的图案。这些奇妙变幻使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在自由活动的时间也经常进行练习。这种练习使幼儿不断进步，进步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。
三、音乐表演区运用民间游戏，陶冶幼儿的情操
可以说幼儿是天生的“音乐家”。他们喜欢进行敲打，制造声音，创造出各种类型的节奏。我们经常看到几个小朋友在一起分别充当观众与演员的角色，轮流表演一些节目，表演过程中他们如同真正的演员一样非常投入和尽情，使他们强烈的表演欲望得以满足。于是，我们在音乐表演区把我们家乡的民间游戏投放进去，以陶冶幼儿的情操，激发幼儿爱家乡的情感。
凤阳花鼓是凤阳民间独有的传统艺术，又称“花鼓小锣”“双条鼓”，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。我们在音乐表演区投放凤阳花鼓及音乐，孩子们拿着我们家乡的花鼓，听着家乡的歌谣《凤阳花鼓》，举办了一场音乐会。他们通过自己的亲身体验，在唱唱、跳跳、踏踏中熟悉歌曲的旋律和节奏，享受音乐带给我们的乐趣，感受着本土民间艺术的魅力，丰富了幼儿的情感，培养了孩子们初步的感受美、表现美的情趣和能力。
在音乐表演区我们还投放一些绸带、扇子、民间服饰、舞龙的道具等，孩子们穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。
四、体育区运用民间游戏，使幼儿在快乐中增强体质。
民间游戏活动有助于幼儿体能的发展，而且种类繁多，具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。民间体育游戏《踢毽子》不论大小都可以玩，年龄小的孩子可以在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子可以直接踢，还能踢出许多花样来。跳皮筋更简单，只要一根皮筋就能进行单脚或双脚跳，还能结合童谣跳出各种不同的花样，乐趣无穷。丢沙包更是让幼儿在快乐的躲闪中增强了奔跑的能力。在自然、自发的幼儿民间游戏中，幼儿不受任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方地表现，大胆地想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。因此，幼儿民间游戏的开展过程，使幼儿在快乐中增强了体质。
实践证明，凤阳民间游戏的开发和运用，既符合《纲要》精神，又符合幼儿的发展需要，同时又有利于幼儿园的长远发展。民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，而且可以通过各种措施提高游戏活动成效，让孩子们感受一种自然的心境、纯朴的味道和熔融的乐趣。因而合理开发与利用凤阳民间游戏功能，全面渗进幼儿区域活动，提高学前教育效果，将成为我们幼儿园教育新的生长点。