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目的：探索案例式教学在医学统计学中的应用效果。方法：随机抽取我校2014级临床医学2个班级作为受试对象,理论课合班教学,一个班级的实验课采用传统教学方式,作为对照组,另一个班级的实验课采用案例式教学方式,作为试验组。最后对两个班级的考试成绩和学生对课堂效果的满意情况进行比较分析。结果：试验组在总分、单项选择和应用题得分上高于对照组,差异有统计学意义（P≤0.05）;两组同学在名词解释和填空题的得分差异无统计学意义（P〉0.05）;在教学方式的适应性上差异无统计学意义（P〉0.05）,但试验组在教学方式的满