【摘 要】
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采用文献法、调查法、比较法和数理统计等研究方法。对全国41所普通高校现行体育课程教学大纲进行比较,研究认为:现行《大纲》呈现名称及框架结构的整体优化、课程目标的人性
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采用文献法、调查法、比较法和数理统计等研究方法。对全国41所普通高校现行体育课程教学大纲进行比较,研究认为:现行《大纲》呈现名称及框架结构的整体优化、课程目标的人性化、课程结构的多元化、课程内容的多样化、体育教学评价的综合化等特点;存在总体设计缺乏反映学生主体性、课程内容与课程目标缺乏一致性、课程设置缺乏统一性、课程内容缺乏规范性、与社会体育活动之间缺乏连续性、学习评价缺乏合理性等不足。
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