【摘 要】
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读完专题“理解:走向文本意义的发现”(《江苏教育》2019 年第3 期)后,“理解”一词深深地印入了我的脑海。既感动于主持人及其团队对“理解”的理论建构和实践探索,也感动于
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读完专题“理解:走向文本意义的发现”(《江苏教育》2019 年第3 期)后,“理解”一词深深地印入了我的脑海。既感动于主持人及其团队对“理解”的理论建构和实践探索,也感动于他们因敬畏生命而对教育的执着追求。正如杨九俊先生所言,强调基于理解的“文本意义发现”是一种抵达、创造与建构。从“理”与“解”出发的“理性与德性”“开放与反省”“共享与互构”的理解实践为语文呈现了一种教学实践范式。让“文本意义的发现”真正发生,让儿童与生活、课程、文本、课堂真实相遇,让核心素养落地生根,让生命绽放异彩,这就是“理解”的力量
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