高中生“化学反应原理”核心概念相异构想的调查与转化

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以建构主义学习理论为指导,对高中生"化学反应原理"核心概念的相异构想进行了初步调查,并分析了产生这些相异构想的原因,结合教学实践提出了转化这些相异构想的策略。
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