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中图分类号：G201.7 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0132-01
摘要:本文根据培养人才的需要，从基本的日常体育教学中德育教育的体现作重新思考，提出了新的任务及方法。
关键词:体育教学 德育 体育教师 育人
我国是一个很重视德育教育的国家。德、智、体全面发展，“十年树人，百年树人”可见德育教育的重要性。在新的教育理念下，德育教育在教育中更显重要。体育是学校教育的重要组成部分之一。 与其它学科一样都必须以育人为根本目标，不仅承担着向学生传授体育知识的任务，也承担着对学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
1 学校体育教学的特点和任务
体育教学是一个有目的、有组织的教学过程。特点是在教师的指导下学生共同参与，通过身体和思维活动的的密切结合，达到掌握所学的体育基本知识、基本技术、基本技能。不仅有利于提高学生的身体素质，且还能提高学生的心理素质。所以体育教学同样要做到教书育人。为此，在体育教学中就必须将学生的行为进行规范的制约，使学生接受并自觉遵守，让他们在严肃、公正、平等的条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
1.1 体育教学是以“练习”为主形式。这种形式有个人与个人之间、群体与群体之间、个人与群体之间的练习，关系复杂、思想与身体活动十分活跃，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，增强团结协作的意识，在练习中取长补短，从而提高自己的技能。
1.2 体育运动存在着激烈的竞争性。既是技、战术的，也是心理的。所以在教学中，我们要求学生都应积极地去“参与”去“竞争”。培养出学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志和毅志品。使学生在激烈的竞争中品尝胜利的喜悦和失败的沮丧。使他们具有不怕困难、不畏强手，坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心理。
1.3 体育教学是集体活动。根据这个特点，在体育教学积极地中强化学生的“团队”观念，在教学中，要充分利用的积极、正面的典型，激发出学生爱国主义热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，树立正确的世界观与人生观。
2 体育教学与德育教育密切结合
体育课是由开始、准备、基本、结束四个基本部分组成。德育教育可以说都能在各个环节体现。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划中，并积极利用体育课所独有的特殊教学形式，将德育教育与体育教学有机的结合，真正地做到教书育人。
2.1 体育课的开始部分。让学生明确课的内容、任务、要求，同时还要对学生的出勤情况进行要求和记录。这个部分可以加强对学生的组织纪律教育，使学生能严格、自觉地遵守各项纪律，养成良好的行为习惯。
2.2 体育教学中的准备部分。主要的任务是从生理上、心理上调动学生的积极性。为达此目的，我们常常安排一些竞争性且对抗性不强的游戏内容活动。活动中常将学生分成多个小组来进行，于是就形成了多个小集体。由于游戏的竞争性，我们要求同学们不仅要积极参与外，还激发培养学生的集体荣誉感，让学生在游戏中体会到团队协作的力量。
2.3 体育课的基本部分。使学生掌握体育的三基。这一部分内容广泛不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容积极的制定出相应的德育教育计划。
如：将坚韧顽强的毅志品质教育与各种体育练习器械的教学结合起来；将吃苦耐劳、勇于拼搏精神的教育与田径类的教学内容结合；将团队协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来等。
2.4 体育课的结束部分。通过一些放松和整理活动，使学生逐渐恢复到相对平静的状态。此时培养学生良好的敬学、敬业精神。在结束小结中除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处。
3 教师的行为价值及德育因素
3.1 为人师表，发挥表率作用。在教学中，教师要做用自己的行为影响、引导学生。不仅技能上还要在思想品德上都成为学生的表率。这就要求教师必须严格要求自己。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。在课堂中，对于后进学生不歧视，更不忽视。对其要关心、要耐心。那怕是微小的进步也要及时地给予积极肯定，使之树立信心，积极参与到学习当中去。
3.2 积极自我完善和提高体育教师业务水平和能力。热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断的吸收新的知识，加强自身的修养。教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之， 德育教育是长期、细致的工作，需要有计划、有组织的实施才能实现。要与体育教学活动有机结合起来，将其贯穿于教学全过程，利用教学鲜明的动态性与群体性，有的放矢，促进学生的全面发展。不断改进教学方法，提高教学水平和能力，将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体。通过体育课的教学，不仅增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质的锻炼和教育。将体育和德育有机结合起来，这是我们培养学生应有之责。
参考文献
[1] 郑树文.《体育师院学生思想教育的豌与导》.北京师范学院学报，2009年17卷
[2] 冯悦民等.《体育教学中德育教育的内客、途径与方法》.上海体育学院学报,2009年第1期
[3] 许宜扬.《体育教学中“育人”的方法与途径》.上海体育学院学报,2006年第２期
[4] 李祥.《中国学校体育》.高等教育出版社，2008.6，116-158
[5] 肖萍.《学校体育实施素质教育的作用与途径》.中国学校体育,2008年第四期
摘要:本文根据培养人才的需要，从基本的日常体育教学中德育教育的体现作重新思考，提出了新的任务及方法。
关键词:体育教学 德育 体育教师 育人
我国是一个很重视德育教育的国家。德、智、体全面发展，“十年树人，百年树人”可见德育教育的重要性。在新的教育理念下，德育教育在教育中更显重要。体育是学校教育的重要组成部分之一。 与其它学科一样都必须以育人为根本目标，不仅承担着向学生传授体育知识的任务，也承担着对学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
1 学校体育教学的特点和任务
体育教学是一个有目的、有组织的教学过程。特点是在教师的指导下学生共同参与，通过身体和思维活动的的密切结合，达到掌握所学的体育基本知识、基本技术、基本技能。不仅有利于提高学生的身体素质，且还能提高学生的心理素质。所以体育教学同样要做到教书育人。为此，在体育教学中就必须将学生的行为进行规范的制约，使学生接受并自觉遵守，让他们在严肃、公正、平等的条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
1.1 体育教学是以“练习”为主形式。这种形式有个人与个人之间、群体与群体之间、个人与群体之间的练习，关系复杂、思想与身体活动十分活跃，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，增强团结协作的意识，在练习中取长补短，从而提高自己的技能。
1.2 体育运动存在着激烈的竞争性。既是技、战术的，也是心理的。所以在教学中，我们要求学生都应积极地去“参与”去“竞争”。培养出学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志和毅志品。使学生在激烈的竞争中品尝胜利的喜悦和失败的沮丧。使他们具有不怕困难、不畏强手，坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心理。
1.3 体育教学是集体活动。根据这个特点，在体育教学积极地中强化学生的“团队”观念，在教学中，要充分利用的积极、正面的典型，激发出学生爱国主义热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，树立正确的世界观与人生观。
2 体育教学与德育教育密切结合
体育课是由开始、准备、基本、结束四个基本部分组成。德育教育可以说都能在各个环节体现。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划中，并积极利用体育课所独有的特殊教学形式，将德育教育与体育教学有机的结合，真正地做到教书育人。
2.1 体育课的开始部分。让学生明确课的内容、任务、要求，同时还要对学生的出勤情况进行要求和记录。这个部分可以加强对学生的组织纪律教育，使学生能严格、自觉地遵守各项纪律，养成良好的行为习惯。
2.2 体育教学中的准备部分。主要的任务是从生理上、心理上调动学生的积极性。为达此目的，我们常常安排一些竞争性且对抗性不强的游戏内容活动。活动中常将学生分成多个小组来进行，于是就形成了多个小集体。由于游戏的竞争性，我们要求同学们不仅要积极参与外，还激发培养学生的集体荣誉感，让学生在游戏中体会到团队协作的力量。
2.3 体育课的基本部分。使学生掌握体育的三基。这一部分内容广泛不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容积极的制定出相应的德育教育计划。
如：将坚韧顽强的毅志品质教育与各种体育练习器械的教学结合起来；将吃苦耐劳、勇于拼搏精神的教育与田径类的教学内容结合；将团队协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来等。
2.4 体育课的结束部分。通过一些放松和整理活动，使学生逐渐恢复到相对平静的状态。此时培养学生良好的敬学、敬业精神。在结束小结中除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处。
3 教师的行为价值及德育因素
3.1 为人师表，发挥表率作用。在教学中，教师要做用自己的行为影响、引导学生。不仅技能上还要在思想品德上都成为学生的表率。这就要求教师必须严格要求自己。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。在课堂中，对于后进学生不歧视，更不忽视。对其要关心、要耐心。那怕是微小的进步也要及时地给予积极肯定，使之树立信心，积极参与到学习当中去。
3.2 积极自我完善和提高体育教师业务水平和能力。热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断的吸收新的知识，加强自身的修养。教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之， 德育教育是长期、细致的工作，需要有计划、有组织的实施才能实现。要与体育教学活动有机结合起来，将其贯穿于教学全过程，利用教学鲜明的动态性与群体性，有的放矢，促进学生的全面发展。不断改进教学方法，提高教学水平和能力，将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体。通过体育课的教学，不仅增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质的锻炼和教育。将体育和德育有机结合起来，这是我们培养学生应有之责。
参考文献
[1] 郑树文.《体育师院学生思想教育的豌与导》.北京师范学院学报，2009年17卷
[2] 冯悦民等.《体育教学中德育教育的内客、途径与方法》.上海体育学院学报,2009年第1期
[3] 许宜扬.《体育教学中“育人”的方法与途径》.上海体育学院学报,2006年第２期
[4] 李祥.《中国学校体育》.高等教育出版社，2008.6，116-158
[5] 肖萍.《学校体育实施素质教育的作用与途径》.中国学校体育,2008年第四期