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当前,新时代的大学生学习思想政治理论课(以下简称“思政课”)没兴趣,思政教师教的也没激情,课堂上教师和学生呈现出互相独立的个体,教和学难以体现统一性,这一现象成为思政课堂的普遍的现象。就思政课教师而言要改变这一严重的课堂现象,难度也是相当大的,本文从提升思政课教师语言亲和力的视角来探讨如何实现思政课的教学目的。