【摘 要】
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对班主任而言,抓好“优秀生”和“后进生”的工作经验分享比比皆是,反而夹在两种学生之间不甚显眼、不够突出的“中层生”往往较少人去关注,对如何促进他们发展也谈得不多。
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对班主任而言,抓好“优秀生”和“后进生”的工作经验分享比比皆是,反而夹在两种学生之间不甚显眼、不够突出的“中层生”往往较少人去关注,对如何促进他们发展也谈得不多。中层生在班级常规活动中通常表现得中规中矩,不让老师过多操心,也甚少引起师生注意。长此以往,老师的注意力势必会被总是带来惊喜的优秀生和频出问题的后进生群体带走,以至于中层生产生被忽视的沮丧感,这在一定程度上影响着他们的健康发展。
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