【摘 要】初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。在现行的初中《思想品德》教材中有很多关于学生心理健康教育的内容。因此可以说思想品德课是一门肩负着对学生进行系统道德素质培养和心理素质培养双重任务的综合性的必修课。
　　【关键词】思想品德课 心理健康 教育
　　
　　在教学中教师如果能结合初中生的认知发展特点，运用合适的教学方法，对学生进行心理健康教育，既能促使学生增强心理素质，还有利于推进素质教育的发展。那么，思想品德课教学应如何渗透心理健康教育呢？
　　一、建立民主和谐的师生关系，营造健康的教学心理环境
　　心理健康教育的渗透应在课堂营造心理相融的环境。要做到师生之间的心理相融，教师要接纳学生，接纳他们的优缺点，鼓励学生积极思考，踊跃发言，如遇到学生答错问题时，鼓励他们重新思考，扩展思维；回答的不完整时鼓励其他同学帮助补充；遇到不同意见时，鼓励大家讨论，集思广益。这样学生在宽松的课堂气氛中，放下紧张的心理包袱，积极参与到课堂学习和讨论中去，同时能感到自己被班级同学和老师所接纳和肯定，增强了自信，激发了学习兴趣。
　　二、紧扣思品课内容，提高学生的心理认知水平
　　初中思品课心理健康方面的内容丰富多彩，七年级涉及如何适应新环境，结交新朋友，如何正确认识自己，如何调节情绪，如何面对成长过程中的顺逆境和挫折等。八九年级的内容则扩展、延伸到青春期的心理调适、正确对待升学和就业等心理健康教育内容。思品教师则要通过学生喜欢接受的教学方式将心理健康教育内容深入学生们的心中，使学生内心有所领悟，认识有所提高。
　　例如，在《正确认识和评价自己》这一课，因为认识到班上有些同学对自己没自信，存在自卑心理的情况，于是在课上，我让每个同学在一张纸上写出自己对班上某一同学的好印象，真诚的夸夸他，不记名，同学们积极和快乐地思考着，热情洋溢地写着，当我手里拿着纸条读的时候，我看见被夸奖的同学眼睛亮亮的，脸颊因激动而红红的。读到快结束时，我也注意到有些同学没被表扬，于是我拿出些准备的白纸，根据平时对同学的接触和了解，读出对他们最大的肯定。快要下课时，我发现每个同学都很兴奋，脸上洋溢着快乐的光泽。当我布置作业，写出对这节课的感受时，很多同学都写到：很兴奋，被别人夸的感觉太好了，以前很少有人夸过自己，现在自信了不少，能正确地认识和评价自己了。
　　三、开展实践活动以培养学生良好的心理素质
　　初中生由于年龄特点，喜欢在活动中学习，而且通过活动体验，学生的情绪情感过程有了体现，并能得到升华。
　　现在的学生很多都是独生子女，父母、长辈对他们的爱护、给予太多，他们得到的太多，去很少有意识去把这份爱回馈给别人。
　　在学习初二《孝敬父母长辈》这一课，为了不把孝敬父母、尊敬长辈的话仅仅放在嘴上，于是我们思品老师联合学校德育处，在重阳节时带领学生来到老年人公寓，为老年人做些实事。这些孩子们精心准备了节目，有歌曲、舞蹈、相声，逗得老人开心地笑。孩子们把准备好的礼物发给老人时，老人们的感谢让他们很兴奋和满足。他们和老人们拉家常、推着行动不便的老人散步，帮他们剪指甲、梳头。看着这些孩子，我觉得他们好可爱，不是家长们常抱怨的说独生子女不会感恩，而是我们家长替他们做了很多事，没有给他们机会去做。
　　这次活动以后，班上有些同学自发组织起来，利用节假日，经常去敬老院帮助老年人。家长也反映孩子懂事了，希望学校这种实践活动多搞。
　　四、教师以身作则，以自己健康的心态给学生以积极的心理感染
　　情绪是会传染的，设想一位教师如不能平衡自己的心态，不能保持情绪的稳定和健康，那么培养出来的学生心理也会有些问题。
　　所以说老师一定要以身作则，在学生面前，在课堂上，教师应学会调节情绪的方法，保持积极乐观的心态，做情绪的主人，不应把烦恼、愤怒迁移到学生身上，在不适当的时候对学生生气、发怒。作为思想品德教师，要有广泛的兴趣、渊博的知识，并在平时多与学生沟通和交流；微笑地着面对学生，积极的鼓励学生、正确评价学生，让学生能充分感受到老师的关注、理解与尊重；言谈举止中体会到老师的积极进取、宽容大度、坚强自制、乐观向上等精神品质，潜移默化地影响学生。
　　初中思想品德课应成为对学生心理健康教育的平台。我们要运用好课堂教学这一主阵营，让学生们拥有健康的心理。也期望所有的思想品德课教师都能在这方面多作思考，多努力。
　　
　　（江苏金湖县金南中学；２１１６１１）