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小学语文单元教学中,教师围绕单元教学目标体系展开构建,利用多种阅读链接进行调度,能够给学生提供更多学习契机。阅读学习需要明确的目标方向,以便展开语言积累和鉴赏方法探索,教师针对学生阅读基础进行对应指导,在阅读方法和阅读活动等方面做出传授和组织,可以给学生提供更多学习激发和启迪,确保单元阅读学习始终处于高效状态,促进学生学科核心能力的培养。