农村孩子也能描绘出美丽的世界

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我们农村小学生的语言表达能力是非常弱的,因为他们从小受的熏陶少、课外阅读少和知识不丰富,导致了他们写作文时无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。不少教师上作文课没有好的方法引导,只是一味地读《创新作文》,学生呆呆地听,听完了,采用拼、凑、编等方式,完全是在一种脱离实际生活经验的情况下瞎编成文的。有的甚至是让家长到街上买一本作 Our rural pupils’ language skills are very weak because they are less influenced by their childhood, have less after-class reading and are not rich in knowledge. As a result, they can not write down or always make slogans when writing essays. Many teachers do not have a good way to guide the composition class, just blindly read “innovative composition”, students stare to listen, after listening, the use of spell, Minato, compiled, etc., is entirely in a departure from the actual life experience Under the blind compiled into the text. Some even allow parents to buy a job in the street
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摘 要 家国情怀是历史学科核心素养之一。基于场景学习培育家国情怀的意义,有利于突出家国情怀教育的学生在场性,体现家国情怀教育的场景具象化,渗透家国情怀教育的情感浸润性,彰显家国情怀教育的任务驱动性。教师可创设问题探究型场景、情感体验型场景、思考辨析型场景、实践参与型场景,将对学生家国情怀的培育嵌入学习场景之中,设计成具有探究性的学习项目,从而改善学生的学习生态,提升教育效果。  关键词 历史教学
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