平顶山市韦伦双语学校前身是一所企业子弟学校，后经改制成为民办学校。学校充分发挥自身优势，积极探索教改之路，改革人事、分配制度，实施精细化管理，形成了富有成效的“韦伦模式”。
　　在学校管理岗位上工作近30个春秋的我，作为学校的校长，对“韦伦模式”的内涵，有以下几点认识和实践经验。
　　把爱和幸福传递给学生
　　我们一直秉持着这样的办学理念：学校担负着传承文化、培养人才、孕育文明的神圣使命。要建设底蕴深厚、人文气息浓郁的校园文化，让人文关怀的春风吹拂校园，让每一位教师都拥有职业的幸福感和成就感，并把爱和幸福传递给学生。
　　办好学校的希望在教师，校长应调动教师的积极性让其实现人生价值。在教师面前，校长应该做到谦虚、平和、平静，绝不能居高临下，要把教师当朋友，走进教师的心中，替教师着想，尽心尽力帮助教师解决工作、生活中遇到的实际困难和问题，以心换心。
　　学校要想吸引优秀教师、留住优秀教师，不能仅靠优越的“硬环境”，更要靠温馨的“软环境”。学校要严把教师入口关，教师一旦跨进了这道门槛，学校就要善待他们，无论任何时候，对教师都要公道。教师偶尔出现小的失误，只要不是大是大非的原则问题，校长就应给予宽容和理解。学校应建立一套合理的分配制度，尽管对教师有考核，但应提倡多奖励少处罚。学校是充满人文关怀的地方，我认为，不宜搞末位淘汰制，要让教师有稳定感、安全感，感到在韦伦学校任教很体面、有尊严。校长要有宽广的胸怀，正视教师间的差异。对成长中的教师，能否接受、接纳、宽容，能否呵护有加，体现着管理者的素质。
　　立足学生的全面发展
　　我认为，每个孩子都是鲜活的生命个体，都饱含家长殷切的期望，都需要得到尊重。没有好的师生关系，便没有一切。每一个孩子都应受到关注、关怀、呵护。
　　学校应为每一个学生的终身发展奠基，中小学教育应让每一个学生心中都充满阳光，让每一个孩子都有阳光般的童年。
　　为每一个学生的终身发展奠基，就要面向全体学生，立足于学生的全面发展。要从心底关爱每一个学生，相信每一个学生，发展每一个学生。根据每个学生的心智结构、性格差异和兴趣爱好，因势利导，发展特长，切实做到教育学生一阶段，为学生成长考虑一辈子，为祖国建设负责一百年。
　　为使养成教育落到实处，我校经常开展丰富多彩的主题活动。班级诵读比赛是孩子们十分乐意参加的一项活动。诵读内容有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等，形式主要有配乐朗读、快板诵读、说唱结合等。我校组织教师编写了《中国传统文化经典阅读》教材，在学生中开展了“诵读古经书，学做儒雅人”的活动，坚持每天早晨阅读10分钟。学校购买了大量适合学生阅读的图书，建起学生阅览室，各班还建起了图书角。“人人多读书，人人爱读书，人人读好书”的良好氛围在我校逐步形成。
　　我校强化学生的英语学习，1～6年级每周开设5节英语课，并有一节原汁原味的外教口语课。2002年以来，先后有24名来自美国、英国、加拿大、澳大利亚的教师来我校任教。孩子们能与外籍教师进行口语交流，自然对英语学习饶有兴趣。
　　每周给学生一个兴奋点
　　孩子们喜欢韦伦双语学校，因为他们感到这里的课堂气氛轻松活跃，汉字听写、课本剧、大合唱、卡拉OK、英语诗朗诵、英语故事会、英文歌曲、跳绳、团体操等比赛活动的开展，使得校园周周有亮点，孩子们也因此有了一个个兴奋点。每周二、周四下午的课外活动，孩子们大多参加了兴趣课学习：有培养学生特长的书法、绘画、声乐、器乐、围棋、播音主持，有强身健体的健美、武术、跆拳道、轮滑，还有注重实践体验的科技制作……20多项兴趣特长课，让孩子们乐在其中。
　　家长们认可韦伦双语学校，他们感到孩子在这里有张扬个性、充分展示自我的机会。每年的“阳光伙伴”运动会、“六一”前后的大型文艺汇演、冬季的“圣诞嘉年华”中外师生联欢会，全体学生人人参与。5年来，韦伦学校的学生在省、市、区级书法、绘画、文艺等项比赛中，获奖者超过400人次。陈嘉明同学用DV记录的《探索桃花水母的奥秘》参加河南省首届青少年科学DV比赛，获得一等奖，之后又获海外特别奖。赵妩凡同学在第一届“中国少年戏曲小梅花比赛”中摘取金奖……
　　孩子们玩得痛快、学得轻松，我校教育教学质量连年提升，初中毕业生升入省示范性高中的比率连续多年位居全市第一，小学毕业会考成绩连续多年位居全区第一。今年高考，全市文理科前10名的学生有3名为我校小学或初中毕业生，其中梁凤仪为理科状元。
　　韦伦双语学校的校徽图案是字母W和L的组合变体，既形似燕，又形似帆，寓意韦伦学子壮志凌云，展翅高飞；学校正如起航的风帆，带着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情，驶向理想的彼岸。
　　（责 编 再 澜）