【摘 要】
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＜正＞随着新课程改革的实施,新的教育教学理念逐步深入广大教师心中,有力促进了课堂教学改革的进展。转变课堂教学评价观念,进行教学评价改革,将课堂教学评价的核心放在促进师生交往互动、共同发展上,这是新课改的需要。因此,新的课堂教学评价应该是诊断性的、形成性的,能在评价的过程中为教师的课堂教学献言献策,帮助教师改进教学过程,提高教学能力,给予教师应有的安全感与自尊。只有这样才能构建新型的、发展性课堂教学
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＜正＞随着新课程改革的实施,新的教育教学理念逐步深入广大教师心中,有力促进了课堂教学改革的进展。转变课堂教学评价观念,进行教学评价改革,将课堂教学评价的核心放在促进师生交往互动、共同发展上,这是新课改的需要。因此,新的课堂教学评价应该是诊断性的、形成性的,能在评价的过程中为教师的课堂教学献言献策,帮助教师改进教学过程,提高教学能力,给予教师应有的安全感与自尊。只有这样才能构建新型的、发展性课堂教学评
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