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学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的有效开展。学校后勤工作是学校整体工作的一部分，它从一个侧面担负着全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展各类建设人才的重要任务。创建良好的教学环境，改善学校的办学条件，充实教学设备，抓好师生生活，这都是后勤工作的重要内容。
后勤管理经费管理校产管理学校是培养人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，学校的后勤工作必须围绕这个目的，做好各项工作。多年的后勤工作的实践，可以给我们这样的启示：后勤工作有事务性、服务性的一面，同时又有其思想性、教育性的一面。应该说学校后勤工作的直接关系到学校能否保持正常的教育秩序、能否提高教学质量。学校的中心工作是教学工作，为教学服务、为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。要保证学校教学工作的顺利进行，不断提高教学质量，需要各方面、特别是学校内部的各项工作的支持与合作，后勤人员要以主人翁的精神，深入实际，主动服务，决不能等待配合，等待服务，要主动为教学一线的正常工作，保证教学计划的完成，提供有效的必要的物质条件。要关心师生生活，做好为师生生活服务的工作，尽量减少师生的后顾之忧，使他们能够集中精力搞好教学，因此，为师生生活服务，也就是为教学服务。
一、学校后勤工作人员的管理
我校的后勤人员不多，编制复杂，真正工人编制的只有3人，多数都是一线那些年龄大的教师，临时调配的到后勤工作，这就造成他们工作能力、工作效率参差不齐，既不能让他们等同于工人那样从事专业性强、劳动强度大的工作，又要充分调动其工作的积极性，使其有事可做、愿意做事。鉴于此，我们根据每个人的身体状况、特长和性格特点，对他们的工作进行了分工。比如，我们学校的郭××，年龄偏大，身体素质不好，但做事认真，善于从事一些技术性的工作，我们就根据他的特长安排他做学校的仓库保管员，并负责学校一些电路、水暖、设备、桌椅的简单维修。郑××有力气，但不善于干技术活，就让他给学生送水送饭，周××善于组织领导，且工作积极肯干，就让他担任组长，带领后勤人员进行各项劳动。凡此种种，基本上让每个人既能发挥各自的长处，又调动了他们的积极性，后勤工作做到了有条不紊，且效率很高。后勤工作虽然任务量不是很重，但所担负的责任可不可忽视，尤其是安全管理，稍有不慎，很有可能酿成大祸。因此，后勤管理除明确分工外，还必须得落实责任，做到谁主管谁负责，谁出事谁承担责任，让每个后勤人员都能居安思危，都有一种忧患意识避免了出事后推诿搪塞、有令不止的现象发生。
二、学校的经费管理
学校的经费来源都是财政划拨，对于一些农村中心校，往往面临着经费不足的现象，如何用这有效的经费做更多的事就显得尤为重要。为什么有的学校少花钱可以多办事、办好事，有的学校却花大钱办小事，甚至办不成事？这里关键就在于后勤管理人员是否合理、科学地安排和使用了有限的教育经费。正是从这个意义上讲，我们应承认管好经费、用好经费是检验学校后勤工作好坏的标准之一，也是衡量学校后勤人员素质高低的一个标准。怎样用好每分钱、办好每件事，对后勤工作人员提出了更高的要求。我们应在有限的经费里来保证学校的教育教学工作的顺利进行。同时我们还经常利用节假日时间到有关教育部门或者村委会谈谈我们学校的一些做法，从村里面那里争取一些经费来改善学校的办学条件。既要保持有多少钱办多少事，又要充分发挥主观能动性，力求少花钱多办事。我们学校一贯每张发票都由校长审批、有经手、有验收。建立健全财务管理制度，经费审批制度，报销验收制度，检查监督和民主理财制度，坚持“一支笔”批钱原则；保证专款专用，接受上级有关部门的检查及老师监督。
三、对校产的管理
学校后勤管理不但要重视开源，而且更应注意节流，勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。在目前财政尚不充裕、教育经费不足的情况下，要重视能力投资，根据需要与可能，千方百计有计划地安排教育经费。不过对于学校自身来说，与其努力向上级争取更多的教育经费，倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面，计划用钱，真正把钱用在刀刃上，另一方面，必须重视节约物力，做好校产的保管、维修工作，大力提高校产的使用效率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立账卡或登记簿，分门别类登记造册，我们学校每样财产都有财产登记清单，并且设有资产登记卡，标明每样财产的购买时间以及金额，做到手续完备，帐目清楚，帐物相符，杜绝流失和浪费现象的发生。在校产的修缮方面，我们尽量做到少花钱并且又能保证修理后能够正常的使用，同时学校后勤管理人员经常利用早读课、班会课等其他课余时间来加强对学生爱护公共财物的思想教育。把爱护公物纳入教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。引导师生，爱惜公物，修旧利废，自力更生，自己动手，注意节约，自觉地做校产管理的主人，努力延长各种教学设备的寿命，大力提高各种教学设备的使用率。
总之，学校的后勤管理工作，只要坚持选“好”人、用“好”钱、管“好”物，就一定能够能够使学校后勤管理有效运行，更好地服务于教学，更好地服务于教师，更好地服务于学生。
后勤管理经费管理校产管理学校是培养人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，学校的后勤工作必须围绕这个目的，做好各项工作。多年的后勤工作的实践，可以给我们这样的启示：后勤工作有事务性、服务性的一面，同时又有其思想性、教育性的一面。应该说学校后勤工作的直接关系到学校能否保持正常的教育秩序、能否提高教学质量。学校的中心工作是教学工作，为教学服务、为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。要保证学校教学工作的顺利进行，不断提高教学质量，需要各方面、特别是学校内部的各项工作的支持与合作，后勤人员要以主人翁的精神，深入实际，主动服务，决不能等待配合，等待服务，要主动为教学一线的正常工作，保证教学计划的完成，提供有效的必要的物质条件。要关心师生生活，做好为师生生活服务的工作，尽量减少师生的后顾之忧，使他们能够集中精力搞好教学，因此，为师生生活服务，也就是为教学服务。
一、学校后勤工作人员的管理
我校的后勤人员不多，编制复杂，真正工人编制的只有3人，多数都是一线那些年龄大的教师，临时调配的到后勤工作，这就造成他们工作能力、工作效率参差不齐，既不能让他们等同于工人那样从事专业性强、劳动强度大的工作，又要充分调动其工作的积极性，使其有事可做、愿意做事。鉴于此，我们根据每个人的身体状况、特长和性格特点，对他们的工作进行了分工。比如，我们学校的郭××，年龄偏大，身体素质不好，但做事认真，善于从事一些技术性的工作，我们就根据他的特长安排他做学校的仓库保管员，并负责学校一些电路、水暖、设备、桌椅的简单维修。郑××有力气，但不善于干技术活，就让他给学生送水送饭，周××善于组织领导，且工作积极肯干，就让他担任组长，带领后勤人员进行各项劳动。凡此种种，基本上让每个人既能发挥各自的长处，又调动了他们的积极性，后勤工作做到了有条不紊，且效率很高。后勤工作虽然任务量不是很重，但所担负的责任可不可忽视，尤其是安全管理，稍有不慎，很有可能酿成大祸。因此，后勤管理除明确分工外，还必须得落实责任，做到谁主管谁负责，谁出事谁承担责任，让每个后勤人员都能居安思危，都有一种忧患意识避免了出事后推诿搪塞、有令不止的现象发生。
二、学校的经费管理
学校的经费来源都是财政划拨，对于一些农村中心校，往往面临着经费不足的现象，如何用这有效的经费做更多的事就显得尤为重要。为什么有的学校少花钱可以多办事、办好事，有的学校却花大钱办小事，甚至办不成事？这里关键就在于后勤管理人员是否合理、科学地安排和使用了有限的教育经费。正是从这个意义上讲，我们应承认管好经费、用好经费是检验学校后勤工作好坏的标准之一，也是衡量学校后勤人员素质高低的一个标准。怎样用好每分钱、办好每件事，对后勤工作人员提出了更高的要求。我们应在有限的经费里来保证学校的教育教学工作的顺利进行。同时我们还经常利用节假日时间到有关教育部门或者村委会谈谈我们学校的一些做法，从村里面那里争取一些经费来改善学校的办学条件。既要保持有多少钱办多少事，又要充分发挥主观能动性，力求少花钱多办事。我们学校一贯每张发票都由校长审批、有经手、有验收。建立健全财务管理制度，经费审批制度，报销验收制度，检查监督和民主理财制度，坚持“一支笔”批钱原则；保证专款专用，接受上级有关部门的检查及老师监督。
三、对校产的管理
学校后勤管理不但要重视开源，而且更应注意节流，勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。在目前财政尚不充裕、教育经费不足的情况下，要重视能力投资，根据需要与可能，千方百计有计划地安排教育经费。不过对于学校自身来说，与其努力向上级争取更多的教育经费，倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面，计划用钱，真正把钱用在刀刃上，另一方面，必须重视节约物力，做好校产的保管、维修工作，大力提高校产的使用效率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立账卡或登记簿，分门别类登记造册，我们学校每样财产都有财产登记清单，并且设有资产登记卡，标明每样财产的购买时间以及金额，做到手续完备，帐目清楚，帐物相符，杜绝流失和浪费现象的发生。在校产的修缮方面，我们尽量做到少花钱并且又能保证修理后能够正常的使用，同时学校后勤管理人员经常利用早读课、班会课等其他课余时间来加强对学生爱护公共财物的思想教育。把爱护公物纳入教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。引导师生，爱惜公物，修旧利废，自力更生，自己动手，注意节约，自觉地做校产管理的主人，努力延长各种教学设备的寿命，大力提高各种教学设备的使用率。
总之，学校的后勤管理工作，只要坚持选“好”人、用“好”钱、管“好”物，就一定能够能够使学校后勤管理有效运行，更好地服务于教学，更好地服务于教师，更好地服务于学生。