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摘要：初中美术课是九年义务教学中必须的一门课程，它是对学生进行美育教育的唯一有效途径，美术教育不但能够陶冶学生的情操、启迪智慧，而且能够培养学生的观察能力、想象力以及创造力，促进其全面发展。但是目前我国的初中阶段美术教育却出现了一些问题，学生美术的学习效果并不是很明显，即使近年来国家也重视对美术的教育，取得了一定的成绩，但是上述的问题依然存在。为了提高初中的美术教育效果，本文对如何激起学生的美术兴趣进行了探讨。关键词：初中美术课；兴趣；措施【中图分类号】G623.75一、 引言
我国正处于应试教育向素质教育转型的重要历史阶段，素质教育要求要面向全体学生，增强学生的全面发展。在素质教育盛行的今天，美术教学对促进学生的身心健康发展方面具有独特的功效。但是我们却看到应试教育的痕迹还存在许多初中教学课堂上，面对升学的压力，许多学校还是实行应试教育，把素质教育放在一边。这对于学生的全面发展极为不利。学校的不重视也会影响学生以老师对美术课的认识，再加上家长对学业的重视，就会使学生对美术课的学习失去了浓厚的兴趣。因此如何促使学生再次喜欢上美术课，提高学生的创造思维呢？学校教育的社会环境我们是无法进行改变的，作为美术教师。唯一的出路就是不断改变自身的教学方法，从自己做起，提高课堂教学效果。以下根据多年自身的经验，谈谈体会。二、 提高初中美术课学生的学习兴趣措施俗话说兴趣是一个人最好的老师，初中阶段的孩子好奇心比较强，喜欢动手去认识周围的世界，思维比较活跃。因此教师可以利用这一点，因势利导，积极培养学生对美术课的兴趣。（一） 了解学生的身心发展状况，培养美术学习兴趣
作为教师，要想上好一节课，不仅对教材有所熟知，而且对授课对象也要有全面的了解与认识。我们应该多多接触学生，了解他们内心的想法，尊重学生的思维和看法。处于初中阶段的学生，正处于青春期开始的阶段，身心两方面都在经历不同的变化，自我意识较为强烈，希望得到他人的尊敬，对于外界的事物变化也比较感兴趣，感性认识大于理性认识，其身心发展状况与对外界事物的认知有紧密的联系。当学生接触新鲜的外界事物时，就会在任时的过程中产生用画画的方式进行表达的冲动，容易受到有感染力作品的鼓舞。因此教师在美术课堂上就要利用学生的这种心理表现，激发学习兴趣。
（二）注重与实际生活的联系，引导欣赏美、理解美、进而能够创造美
我们都知道生活中不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛，例如我们走在大街上。我们可以发现城市里的建筑美；参观博物馆，可以发现传统绘画的美、工艺品的美以及雕塑作品的美等，这些美都能够提高学生的审美能力，提高对美的艺术鉴赏力，增进对美学的理解，从而最终培养学生创造美的能力。因此在初中美术课上，老师要注重理论教学与学生生活实际经验的联系。（三） 改变课堂教学模式，注重兴趣培养，提高学生创造能力
传统的应试教学模式对于学生身心的发展有很大的束缚作用，新课标提出后，要求倡导培养学生的创新动手实践能力，因此为了提高初中美术课的教学效果，学校教育工作者就要改变传统的教学模式，从兴趣入手，提高学生的创造能力。1.改变传统的教学方法
教师要想教好一节课，适当的教学方法可以起到事半功倍的效果。而传统的教学方法比较呆板、生硬、毫无生气。由于受到应试教育的影响，多数老师在上课时就是单纯的讲解理论知识，把课堂教学仅仅当成传授知识的场所，教学方法单一，教师讲而学生听，缺少互动与交流，墨守成规，时间长了学生就会感到索然无味，注意力不集中，学习效果自然不佳，还限制了学生的思维和创造力的发展。美术教育旨在培养学生审美能力、促进学生创造美的能力形成。因此形象生动、鲜明直观的美术教学活动应该在轻松愉快地气氛中完成。美术教师应该摆脱传统教学思维的限制，大胆进行教学方法的创新，根据学生的实际认知特点和兴趣，选取合适的教学方法，解除学生心中的压力，为学生营造一个充满趣味的学习环境。并不是每一所学校都有条件开展美术课的教学活动，由于受到经济发展条件的限制，还存在部分学校教育经费不足，教学设施有限，如果是这样就打消了教师开展教学活动的念头就会很可惜。没有现代化的教学设施，教师可以另辟蹊径，采用其他方式代替，而不是以此为借口，放纵学生的学习。2. 充分利用现代的教学设备，进行直观教学
如果教师只是一味的讲解，学生的学习效果往往不佳，因为一节课学生的集中注意力时间有限，再加上内容的枯燥无味，学生的积极性更是不高。因此为了充分调动学生主动学习的积极性，教师除了讲解之外还要配以多媒体等现代化教学手段，辅助教学。因为初中生感性认识大于理性认识，因此教师可以利用网络媒体，找一些与讲课内容有关的录像、画册、幻灯、光碟或者是挂图等，通过展示大量的课外教材让学生观赏，从而增加其感性认识，激发学习的兴趣，这样做就会使呆板、生硬的课堂立刻变得活跃起来，提高学生的创造力。3.尊重学生，与学生成为朋友，提高绘画技能
教师一定要转变传统的教师地位思想，认为教师为人师表，应该与学生划清界限，保持自己高高在上的形象，认为这样才是教师的形象。错误的思想势必会导致学生的厌烦，产生逆反心理。教师应该与学生做朋友，聆听学生心目中的想法，用爱心对待每一位学生，亲自贴身手把手指导学生，提高画画技能，多赋予肯定和鼓励，树立学生的信心，努力做到关心每一位学生，和学生打成一片，这样才能够真正走入学生的生活，提高美术课的教学效果。三、结语：综上所述，兴趣是学生最好的老师，为了提高美术教学效果，教师应该从兴趣着手，提高课堂的有效性。参考文献：[1]《中国美术简史》中央美术学院美术，史系中国美术史教研室编著.高等教育出版社[2]郭春宁，农村美术教育的现状和对策[J].成功教育，2008.1[3]李永正，中国美术教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005.4
我国正处于应试教育向素质教育转型的重要历史阶段，素质教育要求要面向全体学生，增强学生的全面发展。在素质教育盛行的今天，美术教学对促进学生的身心健康发展方面具有独特的功效。但是我们却看到应试教育的痕迹还存在许多初中教学课堂上，面对升学的压力，许多学校还是实行应试教育，把素质教育放在一边。这对于学生的全面发展极为不利。学校的不重视也会影响学生以老师对美术课的认识，再加上家长对学业的重视，就会使学生对美术课的学习失去了浓厚的兴趣。因此如何促使学生再次喜欢上美术课，提高学生的创造思维呢？学校教育的社会环境我们是无法进行改变的，作为美术教师。唯一的出路就是不断改变自身的教学方法，从自己做起，提高课堂教学效果。以下根据多年自身的经验，谈谈体会。二、 提高初中美术课学生的学习兴趣措施俗话说兴趣是一个人最好的老师，初中阶段的孩子好奇心比较强，喜欢动手去认识周围的世界，思维比较活跃。因此教师可以利用这一点，因势利导，积极培养学生对美术课的兴趣。（一） 了解学生的身心发展状况，培养美术学习兴趣
作为教师，要想上好一节课，不仅对教材有所熟知，而且对授课对象也要有全面的了解与认识。我们应该多多接触学生，了解他们内心的想法，尊重学生的思维和看法。处于初中阶段的学生，正处于青春期开始的阶段，身心两方面都在经历不同的变化，自我意识较为强烈，希望得到他人的尊敬，对于外界的事物变化也比较感兴趣，感性认识大于理性认识，其身心发展状况与对外界事物的认知有紧密的联系。当学生接触新鲜的外界事物时，就会在任时的过程中产生用画画的方式进行表达的冲动，容易受到有感染力作品的鼓舞。因此教师在美术课堂上就要利用学生的这种心理表现，激发学习兴趣。
（二）注重与实际生活的联系，引导欣赏美、理解美、进而能够创造美
我们都知道生活中不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛，例如我们走在大街上。我们可以发现城市里的建筑美；参观博物馆，可以发现传统绘画的美、工艺品的美以及雕塑作品的美等，这些美都能够提高学生的审美能力，提高对美的艺术鉴赏力，增进对美学的理解，从而最终培养学生创造美的能力。因此在初中美术课上，老师要注重理论教学与学生生活实际经验的联系。（三） 改变课堂教学模式，注重兴趣培养，提高学生创造能力
传统的应试教学模式对于学生身心的发展有很大的束缚作用，新课标提出后，要求倡导培养学生的创新动手实践能力，因此为了提高初中美术课的教学效果，学校教育工作者就要改变传统的教学模式，从兴趣入手，提高学生的创造能力。1.改变传统的教学方法
教师要想教好一节课，适当的教学方法可以起到事半功倍的效果。而传统的教学方法比较呆板、生硬、毫无生气。由于受到应试教育的影响，多数老师在上课时就是单纯的讲解理论知识，把课堂教学仅仅当成传授知识的场所，教学方法单一，教师讲而学生听，缺少互动与交流，墨守成规，时间长了学生就会感到索然无味，注意力不集中，学习效果自然不佳，还限制了学生的思维和创造力的发展。美术教育旨在培养学生审美能力、促进学生创造美的能力形成。因此形象生动、鲜明直观的美术教学活动应该在轻松愉快地气氛中完成。美术教师应该摆脱传统教学思维的限制，大胆进行教学方法的创新，根据学生的实际认知特点和兴趣，选取合适的教学方法，解除学生心中的压力，为学生营造一个充满趣味的学习环境。并不是每一所学校都有条件开展美术课的教学活动，由于受到经济发展条件的限制，还存在部分学校教育经费不足，教学设施有限，如果是这样就打消了教师开展教学活动的念头就会很可惜。没有现代化的教学设施，教师可以另辟蹊径，采用其他方式代替，而不是以此为借口，放纵学生的学习。2. 充分利用现代的教学设备，进行直观教学
如果教师只是一味的讲解，学生的学习效果往往不佳，因为一节课学生的集中注意力时间有限，再加上内容的枯燥无味，学生的积极性更是不高。因此为了充分调动学生主动学习的积极性，教师除了讲解之外还要配以多媒体等现代化教学手段，辅助教学。因为初中生感性认识大于理性认识，因此教师可以利用网络媒体，找一些与讲课内容有关的录像、画册、幻灯、光碟或者是挂图等，通过展示大量的课外教材让学生观赏，从而增加其感性认识，激发学习的兴趣，这样做就会使呆板、生硬的课堂立刻变得活跃起来，提高学生的创造力。3.尊重学生，与学生成为朋友，提高绘画技能
教师一定要转变传统的教师地位思想，认为教师为人师表，应该与学生划清界限，保持自己高高在上的形象，认为这样才是教师的形象。错误的思想势必会导致学生的厌烦，产生逆反心理。教师应该与学生做朋友，聆听学生心目中的想法，用爱心对待每一位学生，亲自贴身手把手指导学生，提高画画技能，多赋予肯定和鼓励，树立学生的信心，努力做到关心每一位学生，和学生打成一片，这样才能够真正走入学生的生活，提高美术课的教学效果。三、结语：综上所述，兴趣是学生最好的老师，为了提高美术教学效果，教师应该从兴趣着手，提高课堂的有效性。参考文献：[1]《中国美术简史》中央美术学院美术，史系中国美术史教研室编著.高等教育出版社[2]郭春宁，农村美术教育的现状和对策[J].成功教育，2008.1[3]李永正，中国美术教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005.4