童话教学五部曲

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<正>童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童阅读的故事。统编本教材中选编了不少童话故事,语言生动有趣,深得学生喜欢。教学中,教师依托教材,让学生感受童话的价值,可以为今后的广泛阅读奠定基础。那么在教学中,教师怎样才能让学生感受到阅读童话给自己带来的快乐,进而爱上阅读呢?
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随着我国工业化进程的不断加快,土壤重金属污染问题越来越明显,进而引发一系列人类身体健康问题。土壤是植物和农作物生存的基础,直接关系到人们的日常生活品质,土地资源不可或缺,如果土壤结构被重金属破坏,人类发展也将陷入被动局面。主要对现阶段土壤重金属污染现状进行总结,并介绍了一些常用的土壤重金属污染检测技术以及该类技术未来的发展方向。
以H省两所高中的1358名学生为调查对象,采用结构方程模型考察社会说服与数学自我效能的关系及其内在作用机制——掌握经验的中介效应和内在价值的调节效应.结果表明:(1)社会说服正向预测数学自我效能;(2)内在价值对社会说服与数学自我效能之间的关系具有调节效应,即社会说服对数学自我效能的影响随着内在价值的降低而减弱;(3)内在价值的调节效应以掌握经验为中介变量.研究揭示了社会说服与数学自我效能之间关系
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统编教材在第一学段选编了不少的童话。这些童话深受学生喜爱。在童话教学中,教师要从学生认知事物的规律出发,通过朗读、想象、写作等途径,引导学生走进童话,亲近童话,激发学生阅读童话的兴趣,感受童话阅读的乐趣,历练学生的表达能力。这样引导学生阅读童话,不仅使学生体会到童话蕴含的童趣、童真,而且彰显教材文本的价值,有效提高课堂教学的质量。
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童话是儿童喜欢的一种文学体裁。在学前时期学生就听过许多童话故事,这些童话故事给儿童的童年生活带来了无限快乐。进入小学以后,教材也选编了许多具有启迪意义与教育功能的童话故事,这些童话故事为学生想象能力、语言表达能力的提升提供了条件。那么在教学中,教师如何以童话为载体,引导学生畅游童话世界,感受到童话的独特魅力呢?
期刊
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