【摘 要】
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本文以Holec自主学习理论为依据,以沈阳某大学非英语专业理工类一年级学生为研究对象,通过对比新生入学考试和第一学期期末考试的相关数据,运用定量分析法,探讨《新视野大学
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本文以Holec自主学习理论为依据,以沈阳某大学非英语专业理工类一年级学生为研究对象,通过对比新生入学考试和第一学期期末考试的相关数据,运用定量分析法,探讨《新视野大学英语》网络教学系统下自主学习模式对学生英语学习效果的影响。本研究利用SPSS软件,对两次考试所采集到的数据进行详细检验和客观分析,发现运用该系统进行自主学习的学生在期末考试成绩上与只接受传统课堂授课的学生没有显著差异,这可能是因为对于英语基础薄弱、自主学习能力较差的普通理工类院校的新生来说,为期仅一个学期的网络自主学习很难使其从过度依赖的学习模式转变为高度自觉的自主学习模式。因此可以看出,自主学习能力的培养绝非短期工程,大学英语教师依然任重而道远。
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