【摘 要】
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一、心中有学生,学生的需求是教学的起点本单元的设计能从学生本位的视角出发,用“上学真快乐”统领整个单元的学习,学生在这个大情境中完成“做个小学生”“快乐学语文”两个任务:在认识老师、同学、校园的过程中体验上学的乐趣;在认识祖国的地图、了解五十六个民族的过程中感受作为中国人的自豪;在图书馆里参观、学习的过程中了解语文学习的方法,感受语文学习的快乐。整个单元的设计目标定位准确,学生在丰富的体验过程中感受作为一个中国人学习语文的重要F生,自然而然地完成了角色的转变。
【机 构】
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常州市解放路小学,天宁区教师发展中心
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一、心中有学生,学生的需求是教学的起点本单元的设计能从学生本位的视角出发,用“上学真快乐”统领整个单元的学习,学生在这个大情境中完成“做个小学生”“快乐学语文”两个任务:在认识老师、同学、校园的过程中体验上学的乐趣;在认识祖国的地图、了解五十六个民族的过程中感受作为中国人的自豪;在图书馆里参观、学习的过程中了解语文学习的方法,感受语文学习的快乐。整个单元的设计目标定位准确,学生在丰富的体验过程中感受作为一个中国人学习语文的重要F生,自然而然地完成了角色的转变。
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