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幼儿的思维特点是以具体形象为主,在科学活动中需要通过与材料的充分互动获得直接感知,在操作材料的过程中形成思考,从而促进思维的发展。何为材料?能引发幼儿思考、促进幼儿操作、能够反复探究的事物都可以成为幼儿的探究材料。本文以小班科学活动“吹泡泡”为例展开阐述。
聚焦材料 关注幼儿思维发展
【摘 要】
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幼儿的思维特点是以具体形象为主,在科学活动中需要通过与材料的充分互动获得直接感知,在操作材料的过程中形成思考,从而促进思维的发展。何为材料?能引发幼儿思考、促进幼儿
【机 构】
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太仓市实验幼教中心实验幼儿园
【出 处】
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小学科学:教师
【发表日期】
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2021年3期
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