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摘要：幼儿良好行为习惯关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。我们要通过观察幼儿的一言一行，及时发现幼儿不好的行为习惯，及时纠正，保证幼儿养成良好的行为习惯，受益终身。
关键词：幼儿；教育；行为；习惯
幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及德智体美的各个方面。俗话说：“三岁看小，七岁看老”，幼儿教育的重要性可见一斑。许多教育家都强调对孩子进行习惯培养的重要性、我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：”人类动作十之八九都是好习惯，然而这种习惯大部分都是在幼儿时期养成的；所以幼儿时期，应当特别注重习惯的养成但是习惯不是千篇一律的，有好有怀；习惯养得好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其累”另一位教育学家叶圣陶先生则说：”教育就是习惯的培养’他如此强调习惯的培养，我想是由于习惯对人的生活，学习以至事业的成就至关重要的缘故。
多年来的计划生育政策使得很多家庭都是独生子女，孩子在家里都是宝贝，父母及爷爷奶奶等家庭成员都对孩子十分溺爱，这也就造成了在很多家庭里，孩子无法养成终身受益的良好行为习惯。随着社会的发展，越来越多的家长把培养孩子良好行为习惯的重任交给了幼儿园，是得幼儿园的责任越发的重大。经过过年总结分析，我们发现那么在幼儿教育中，幼儿良好行为习惯的培养主要应从生活和学习两个方面进行。
我们首先要分析存在的问题，分析问题出现的原因，然后对症下药解决问题，让幼儿养成良好的行为习惯。
一、幼儿行为习惯存在的问题
（一）生活中的不良习惯
1、饮食习惯。现在的幼儿很多在家里是一家人围着，吃饭的时候大人们跟着孩子后面追着喂饭，喜欢吃什么，不喜欢吃什么，完全由着孩子，使得一些幼儿体质越来越差，其实这跟他们的进食习惯也有很大的关系.在幼儿园里，同一个班里面吃饭快的孩子跟吃饭慢的孩子相差太多了，特别是是挑食、偏食的孩子，问题尤为严重。我们知道幼儿园里每天的饮食构成是根据营养成分搭配好的，有些小朋友碰到自己喜欢吃的菜就要吃两碗，自己不喜欢的一碗饭就只吃几口，这些孩子真的很让老师和家长头痛。
2、生活自理能力。现在的大部分的孩子由于家庭条件好，家里孩子少，大人照顾的多，造成依赖性强，生活自理能力差，到了新的环境不能很好的适应。有些小朋友不会自己穿衣服，不会自己系鞋带，甚至有些小朋友上厕所都不会自己处理。其他诸如只会用勺子，不会用筷子；把裤子、鞋子穿反等问题更是常见。
（二）幼儿学习行为习惯。管理幼儿就宛如培养小树苗一样，为了是他能健康、茁壮地成长，为成为栋梁之才打下良好基础，我们要在幼儿时期就辛勤为他培土、施肥、浇水，同时将多余的枝条剪掉。有些孩子在上课的时候东张西望，小动作不断，在老师讲话的时候随着插话，甚至对老师的提问故意背道而驰。一下课便到处奔跑，想干什么就干什么、甚至惹事生非，难以安静。
二、不良习惯存在的原因
前面我们提到过现在大部分孩子都来自独生子女的家庭，所以很多孩子的不良习惯，都是在父母等长辈的纵容下形成的。当孩子做了错事，父母不能明确地表明自己的态度，并予以制止，父母采取不闻不问的沉默态度是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。而有的时候由于父母及长辈意见不统一，有的对孩子出现的不良习惯进行制止，而有的去拉后腿，看似是爱护孩子，其实是纵容了孩子。这些都会会使孩子产生错觉，甚至利用这种不正确的爱护，变本加厉，放手去做，终成恶习，贻害终生。
婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成，幼儿的很过不良习惯源自模仿。只要留意一下我们就会发现，孩子出现的坏习惯，绝大部分都能从父母和家人的身上找到影子。比如大人玩游戏，电脑上网聊天，熬夜晚睡、边吃饭边看电视、用完东西随手放置，公交车上不让座等等。什么样的家长带出什么样的孩子，什么样的老师教出怎么样的学生，理由就是在这里。
一个动作，一种行为不断重复就会成为习惯。重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。这一点我们在体操运动员的动作训练中就能很好的感受到，在我们看来高难度的动作，都是体操运动员无数次重复训练完美的。 习惯一旦养成，就是一辈子的事。好习惯，终生受益；反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。父母应该应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯。
三、幼儿不良习惯的养成方法
（一）家园合作家庭教育对幼儿各种习惯的影响在时间上或空间上都是全面的、直接的。因此，必须争取家长对课题研究的理解、支技和配合。首先，老师要随时观察每位孩子的行为，随时记录，及时反馈到家长那里，同时家长也要随时反映孩子不良行为，老师和家长互相沟通，制定针对性的方案，通信协力纠正孩子不良行为习惯；其次，定期召开父母座谈会，发动家长共同讨论，让家长们互相交流经验，让班里教育较好的家长代表介绍育儿经验，来解决疑难问题；最后，老师要定期家访，了解孩子家庭环境以及家庭成员构成等情况，在家中了解孩子形成这种不良习惯的原因，实地拿出纠正方案让家长配合纠正，共同改正孩子的不良习惯。
（二）创设环境。游戏是进行幼儿教育的形式，是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。老师在平时教学活动中要充分利用信息时代带来的便宜条件，利用网络，利用多媒体教学，多让幼儿接触优秀动画节目，引导幼儿融入积极向上的角色中，明白要把坏习惯丢掉，养成良好的习惯，做爸妈和老师的好宝宝。
（三）言传身教。幼儿教师要以身作则，树立良好的正面形象，教师的一言一行幼儿都会模仿。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，帮助他们改掉不良习惯。在与孩子、家长、他人的交往中，教师要特别重视引导作用，要有感染力和亲和力。有人来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导幼儿效仿的功效。
《汉书·贾谊传》曾经提到：少成若天性，习惯如自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，就会像天性一样牢固。处于幼儿时期的孩子们，可塑性极强，幼儿教师应该把握好这一关键时期，根据幼儿身心发展的规律对其进行培养，促进幼儿良好的行为习惯的养成。 叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”所以，我们应该从小开始培养幼儿良好的行为习惯，良好习惯关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，小孩子良好行为习惯养成是奠基工程，我们要重视。
关键词：幼儿；教育；行为；习惯
幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及德智体美的各个方面。俗话说：“三岁看小，七岁看老”，幼儿教育的重要性可见一斑。许多教育家都强调对孩子进行习惯培养的重要性、我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：”人类动作十之八九都是好习惯，然而这种习惯大部分都是在幼儿时期养成的；所以幼儿时期，应当特别注重习惯的养成但是习惯不是千篇一律的，有好有怀；习惯养得好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其累”另一位教育学家叶圣陶先生则说：”教育就是习惯的培养’他如此强调习惯的培养，我想是由于习惯对人的生活，学习以至事业的成就至关重要的缘故。
多年来的计划生育政策使得很多家庭都是独生子女，孩子在家里都是宝贝，父母及爷爷奶奶等家庭成员都对孩子十分溺爱，这也就造成了在很多家庭里，孩子无法养成终身受益的良好行为习惯。随着社会的发展，越来越多的家长把培养孩子良好行为习惯的重任交给了幼儿园，是得幼儿园的责任越发的重大。经过过年总结分析，我们发现那么在幼儿教育中，幼儿良好行为习惯的培养主要应从生活和学习两个方面进行。
我们首先要分析存在的问题，分析问题出现的原因，然后对症下药解决问题，让幼儿养成良好的行为习惯。
一、幼儿行为习惯存在的问题
（一）生活中的不良习惯
1、饮食习惯。现在的幼儿很多在家里是一家人围着，吃饭的时候大人们跟着孩子后面追着喂饭，喜欢吃什么，不喜欢吃什么，完全由着孩子，使得一些幼儿体质越来越差，其实这跟他们的进食习惯也有很大的关系.在幼儿园里，同一个班里面吃饭快的孩子跟吃饭慢的孩子相差太多了，特别是是挑食、偏食的孩子，问题尤为严重。我们知道幼儿园里每天的饮食构成是根据营养成分搭配好的，有些小朋友碰到自己喜欢吃的菜就要吃两碗，自己不喜欢的一碗饭就只吃几口，这些孩子真的很让老师和家长头痛。
2、生活自理能力。现在的大部分的孩子由于家庭条件好，家里孩子少，大人照顾的多，造成依赖性强，生活自理能力差，到了新的环境不能很好的适应。有些小朋友不会自己穿衣服，不会自己系鞋带，甚至有些小朋友上厕所都不会自己处理。其他诸如只会用勺子，不会用筷子；把裤子、鞋子穿反等问题更是常见。
（二）幼儿学习行为习惯。管理幼儿就宛如培养小树苗一样，为了是他能健康、茁壮地成长，为成为栋梁之才打下良好基础，我们要在幼儿时期就辛勤为他培土、施肥、浇水，同时将多余的枝条剪掉。有些孩子在上课的时候东张西望，小动作不断，在老师讲话的时候随着插话，甚至对老师的提问故意背道而驰。一下课便到处奔跑，想干什么就干什么、甚至惹事生非，难以安静。
二、不良习惯存在的原因
前面我们提到过现在大部分孩子都来自独生子女的家庭，所以很多孩子的不良习惯，都是在父母等长辈的纵容下形成的。当孩子做了错事，父母不能明确地表明自己的态度，并予以制止，父母采取不闻不问的沉默态度是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。而有的时候由于父母及长辈意见不统一，有的对孩子出现的不良习惯进行制止，而有的去拉后腿，看似是爱护孩子，其实是纵容了孩子。这些都会会使孩子产生错觉，甚至利用这种不正确的爱护，变本加厉，放手去做，终成恶习，贻害终生。
婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成，幼儿的很过不良习惯源自模仿。只要留意一下我们就会发现，孩子出现的坏习惯，绝大部分都能从父母和家人的身上找到影子。比如大人玩游戏，电脑上网聊天，熬夜晚睡、边吃饭边看电视、用完东西随手放置，公交车上不让座等等。什么样的家长带出什么样的孩子，什么样的老师教出怎么样的学生，理由就是在这里。
一个动作，一种行为不断重复就会成为习惯。重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。这一点我们在体操运动员的动作训练中就能很好的感受到，在我们看来高难度的动作，都是体操运动员无数次重复训练完美的。 习惯一旦养成，就是一辈子的事。好习惯，终生受益；反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。父母应该应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯。
三、幼儿不良习惯的养成方法
（一）家园合作家庭教育对幼儿各种习惯的影响在时间上或空间上都是全面的、直接的。因此，必须争取家长对课题研究的理解、支技和配合。首先，老师要随时观察每位孩子的行为，随时记录，及时反馈到家长那里，同时家长也要随时反映孩子不良行为，老师和家长互相沟通，制定针对性的方案，通信协力纠正孩子不良行为习惯；其次，定期召开父母座谈会，发动家长共同讨论，让家长们互相交流经验，让班里教育较好的家长代表介绍育儿经验，来解决疑难问题；最后，老师要定期家访，了解孩子家庭环境以及家庭成员构成等情况，在家中了解孩子形成这种不良习惯的原因，实地拿出纠正方案让家长配合纠正，共同改正孩子的不良习惯。
（二）创设环境。游戏是进行幼儿教育的形式，是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。老师在平时教学活动中要充分利用信息时代带来的便宜条件，利用网络，利用多媒体教学，多让幼儿接触优秀动画节目，引导幼儿融入积极向上的角色中，明白要把坏习惯丢掉，养成良好的习惯，做爸妈和老师的好宝宝。
（三）言传身教。幼儿教师要以身作则，树立良好的正面形象，教师的一言一行幼儿都会模仿。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，帮助他们改掉不良习惯。在与孩子、家长、他人的交往中，教师要特别重视引导作用，要有感染力和亲和力。有人来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导幼儿效仿的功效。
《汉书·贾谊传》曾经提到：少成若天性，习惯如自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，就会像天性一样牢固。处于幼儿时期的孩子们，可塑性极强，幼儿教师应该把握好这一关键时期，根据幼儿身心发展的规律对其进行培养，促进幼儿良好的行为习惯的养成。 叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”所以，我们应该从小开始培养幼儿良好的行为习惯，良好习惯关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，小孩子良好行为习惯养成是奠基工程，我们要重视。