【摘 要】
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<正>布鲁姆在1956年发表的《教育目标分类学》中关于认知维度层次的划分就已经蕴含了"学习有深浅层次之分"的观点。布鲁姆的认知领域学习目标分类对应的是"记忆、理解、应用
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<正>布鲁姆在1956年发表的《教育目标分类学》中关于认知维度层次的划分就已经蕴含了"学习有深浅层次之分"的观点。布鲁姆的认知领域学习目标分类对应的是"记忆、理解、应用、分析、评价、创造"六个层次。浅层学习,只在"记忆""理解"这两个层次,深度学习则对应着其他四个层次。后来,基于学生阅读试验的结果,1976年由美国学者首次提出深度学
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