【摘 要】
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目的探讨量化教学模式在外科基本操作技能教学与评估中的应用。方法将60例未学习过缝合打结的学生,随机分为量化教学模式授课组（30例）和传统教学模式授课组（30例）。通过操作考试,
【基金项目】
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上海市中医药事业发展三年行动计划项目（ZY3-CCCX-2-1003）
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目的探讨量化教学模式在外科基本操作技能教学与评估中的应用。方法将60例未学习过缝合打结的学生,随机分为量化教学模式授课组（30例）和传统教学模式授课组（30例）。通过操作考试,在研究结束时对学生进行量化评分,评价效果。结果操作考试评分满分为10分,量化教学模式授课组平均得分为（8.75±0.22）分,明显高于传统教学模式授课组平均得分（7.50±0.67）分（P〈0.01）。结论在外科基本操作技能教学与评估中开展量化教学模式,有助于提高实习学生的外科操作能力。
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