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本文以广州市海珠区＂明珠杯＂教学评比决赛课例为样本,通过统计、分析课堂中各类师生行为的频数、时长,发现目前小学信息技术课堂正从＂做中学＂向＂做中思＂迈进,这为计算思维培养打下良好基础。但培养的内容主要局限于分解、抽象和转化等能力,而培养的方式在整体上处于零散、低层次状态;在提问类型、拓深自主学习层次和塑造主动学习状态上有待完善,因此现阶段推动计算思维教育仍应将呼吁教师主动参与放在首位。