研究公共图书馆的少年儿童创客教育

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  摘 要:近年来,创客运动在我国快速发展,少年儿童作为主要参与者,成为了关注的重点。公共图书馆是重要的教育基地,开展创客教育,创新服务,对发挥公共图书馆的社会功能,有着重要的意义。现针对公共图书馆的少年儿童创客教育,做了简单的论述,提出了优化建议,共享给相关人员参考。
  关键词:公共图书馆;少年儿童;创客教育;创客运动
  中图分类号:G252 文献标识码:A 文章编号:1004-7344(2018)33-0021-02
  引 言
  自李克强总理提出推动“大众创业、万众创新”,创客运动开始,随之创客教育也火热开展。创客教育是创客文化和教育的有机结合,是根据学生的兴趣,采取项目学习的方法,利用数字化工具,通过鼓励式教学,培养学生的共享意识和跨学科解决问题的能力以及协作创新能力,为素质教育。创客教育的开展,能够弥补传统教育的不足,具有推动意义。公共图书馆在教育中占据重要地位,要积极开展创客教育。
  1 儿童创客教育分析
  从本质上来说,创客教育的开展,是将创客运动中的创新精神和实践精神等,融入到教育中,促进人全面发展。创客教育的落地以及具体实施,需要创客技术的支持。很多人对少儿编程教育的了解程度不够,进而影响着创客技术的应用。实际上,少儿编程指的是图形化编程,并不是人们理解的让少年儿童写程序,而是一种教育手段。图形化编程在少年儿童教育中发挥的作用,具体体现在以下方面:①整合了多种技能,从多个方面,帮助儿童更好的认知世界,引发其思考。②图形化编程为多个学科的融合,提供了最佳平台。以编程为主体的创客教育,为各个学科的融合,提供了良好的载体,能够为少年儿童,提供跨学科学习的帮助。③因为图形化编程能够完成很多高阶能力的培养,因此在现代化教育中占据的地位不断提高。基于图形化编程的创客教育,能够培养少年儿童的数学能力、逻辑能力、设计思维能力、程序设计,促进儿童全面发展。
  2 公共图书馆的儿童创客教育存在问题
  2.1 空间建设与资金筹备不足
  很多图书馆主要是提供传统服务,建筑的设计没有预先考虑创新服务需求,比如创客教育对空间的需求。若改造或者优化空间,需要投入大量的资金,才能够保证各项工作的进行。然而当前图书馆创客教育的开展,面临着资金缺口大的难题。無法及时获得财政支持,加之采购政策的限制,影响着创客教育空间建设以及资金筹集。比如,在资金使用方面,受到采购政策的约束,对于3D打印和多媒体设备等各类产品,没有明确通过何种渠道购买。
  2.2 缺乏高素质的工作人员
  公共图书馆开展创客教育,需要专业人力资源的支持,负责项目确定和活动的开展等各项工作。创客活动开展的全过程,都需要专业人才的参与指导,比如科技设备的使用等。从图书馆人力资源现状来说,现有的馆员很多没有接受过创客教育,即使馆员有兴趣,若想达到专业水平,也需要经过长时间积累,现有的人才力量,难以支撑创客教育的高效开展。对于公共图书馆而言,创客教育空间不足的问题很容易解决,专业人才匮乏则是一大难题。
  2.3 教育活动的实践与开展不够
  从当前公共图书馆实际来说,创客教育活动的开展,多是依靠社会机构进行。一般来说,社会机构进行课程设计以及教学软件开发等,需要经过一段时间,获得的研究成果,受到知识产权的保护,推动着社会机构的发展。若公共图书馆和社会机构进行合作,虽然能够获得一些帮助,但是社会机构知识开放部分课程内容,成为社会机构培育以及挖掘商业市场的一种手段。因为公共图书馆缺乏教育研发力量,开展活动时,要按照合作机构的方式推行,因此会影响着创客教育实践操作[1]。
  3 公共图书馆开展儿童创客教育的措施
  3.1 优化空间分布,为教育提供用地
  从儿童创客教育开展实际来说,为保证教育活动的有效开展,必须要注重空间分布的优化,给予物理空间的支持。目前,多采取的方式时,彻底改变图书馆空间功能,为创客教育的开展,建设创客空间。以上海图书馆为例,将专利标准检索工具阅览室,重新进行修正,改造为创客空间。除此之外,还可以利用现有的资源,结合创客活动开展的需求,提供非常驻空间的方式,进而解决场所问题,保证创客教育的有效开展。
  3.2 配置教育设备,增加高素质人员
  美国公共图书馆创客教育开展的比较好,为我国提供了不错的借鉴。从其教育实际来说,注重师资建设。因为师资队伍建设的质量,直接影响着创客教育开展的基础,在增强活动效果和社会竞争力等方面,发挥着积极的作用。从创客教育内容来说,活动类型很多,而且很多是采取导师制的形式开展的,对师资的需求较高,然而很多图书馆所拥有的资源不足。为解决此困难,采取整合资源的方式,进行师资队伍建设。目前,美国公共图书馆采取的师资队伍建设方式,主要如下:①引进专业馆员,提升其创客教育技能。在具体实践中,发挥图书馆传统服务模式,通过多种培训方式,比如集中培训等,增强人才的创客教育技能,组织专业人员进行创客教育研究以及实践。②结合创客教育实际情况,比如活动类型以及空间建设等,吸引很多志愿者。采取此方式,改善馆员知识结构单一的问题。
  借鉴于此,为满足创客教育的师资需求,获得专业领域的人才支持,公共图书馆要积极吸引各界人士的参与,比如志愿者和创客爱好者等。以长沙图书馆为例,建设的新三角创客空间,推行的是社会化自主管理模式,成了了管理委员会,组织创客和志愿者等,共同推动创客教育的开展。图书馆方面主要负责统筹和协调等工作,委员会主要负责协助图书馆,开展日常管理工作。再比如深圳图书馆,面向8~14岁的少年儿童,定期开展创客活动。通过和编玩边学教育科技公司签订长期合作协议,获得创客教育的师资力量保障。
  3.3 完善服务措施,开展多项创客教育活动
  3.3.1 开展特色创客教育活动   公共图书馆作为阅读推广的主要阵地,采取阅读的方式,开展创客教育,能够获得不错的成效。比如,无锡图书馆面向学龄前儿童,组织绘本阅读活动,考虑到幼儿的实际情况,设计合理的活动,例如创作手绘风筝等。除此之外,组织户外体验活动,组织幼儿和家长共同参与户外体验,体验实践成果。通过增强阅读的参与度和互动性,引导幼儿从各个方面探索发现新事物,增强学生的动手能力和创造力[2]。
  3.3.2 丰富科技类教育活动
  创客教育中,智能机器人和3D打印技术等,都是重要的载体。公共图书馆可以依托各类载体,开展各类创客教育,积极培养少年儿童的科学素养,通过实践活动,使其能够体验科技的魅力。以成都图书馆为例,通过组织自造者活动,引导学生自己动手搭建并且设计机器人模型,进而引导学生学习机器人基础编程语言,锻炼少年儿童的逻辑思维能力。再比如,无锡市图书馆通过组织3D打印课堂活动以及相关活动等,通过引导学生动手实践,比如制作金属探测器等,接受科学教育,进而在科学世界体验。
  3.3.3 组织职业体验活动
  结合人才的需求,根据少年儿童发展情况,在其自我意识不断增强后,从其兴趣和气质等方面出发,开展个性化教育。利用少儿假期时间,组织学生参与职业体验活动,树立学生的就业观,使其能够明确自己的兴趣所在,进而更好的发展。比如,无锡市图书馆利用假期,组织少年进行处理厂参观与体验活动,参观MBR膜池以及膜车间等,通过体验操作,了解污水处理过程,进而对此类职业有着一定的认识。通过开展职业体验活动,能够激发少儿对专业知识的学习愿望[3],图1为活动图集。
  4 结束语
  綜上所述,公共图书馆作为教育的重要基地,承担着人才培养的重要任务。开展创客教育,对提升人才培养质量,推动社会发展,有着积极的作用。为更好的开展创客教育,必须要积极探索如何解决当前创客教育开展面临的难题,提出有效的措施,推动创客教育的高质量开展。
  参考文献
  [1]刘 凌.儿童创客教育:构建一个创造的学习环境[J].人民教育,2016(20):58~59.
  [2]夏 晶,许春漫.美国公共图书馆开展创客教育的实践与启示[J].图书情报工作,2017,61(18):42~52.
  [3]梁苏萌.美国小学创客教育及其对我国的启示[D].河北师范大学,2018.
  收稿日期:2018-9-20
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