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摘要：文章从学习型党组织内涵分析入手，对高校学习型党组织动力机制进行了分析，结合学校开展学习型党组织建设实践，对高校学习型党组织建设进行分析探讨。
关键词：高等学校；学习型党组织；建设研究
中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
党的十七届四中全会提出了建设学习型政党的要求，这是我党顺应时代发展要求，全面加强自身建设的必然要求，标志着我党在探索自身建设规律上又达到一个新的高度。有效推进学习型党组织建设，是各级党组织、单位面临的重大现实课题。在当前组织开展的创先争优活动中，我们要主动开展高校学习型党组织动力机制分析研究，积极推进高校学习型党组织建设，努力争做学习型干部。
一、学习型党组织的内涵
学习型党组织，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。它具有鲜明的特征：（1）拥有共同理想。我们的共同理想是实现共产主义，在当代是建设中国特色社会主义，建设富强、民主、文明、和谐的现代化强国。这个共同理想可以强化党员党的意识、理想信念和责任，并为党的目标不懈努力；（2）推动自我超越。党员通过学习，可以理清个人的真正愿景，认识自己的价值所在，不断进行自我超越，改善“静态、局部思考”的心智模式。组织具有激励党员主动地、创造性地学习的良好体制机制；（3）善于不断学习。强调全员学习、终身学习、全方位学习，“掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验”；强调工作学习化、学习工作化，善于从互动中学习、从批评中学习、从实践中学习；强调团队学习，强调组织成员的合作学习和群体智力的开发；组织成员具有先进的学习理念和良好的学习习惯，组织具有创新理念和创新精神，以不断更新知识指导实践创新；（4）促进系统思考。将系统思考模式与唯物辨证法要求结合起来，形成系统的思维模式，提高系统思考能力，就可以通过系统思考来把握事物本质的变化，避免在处理复杂问题时犯简单草率的错误，也可以避免只顾眼前、不管长远的短视行为。
二、高校学习型党组织动力机制分析
加强学习是党组织建设的永恒主题。高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，是我国高等教育事业的思想导向和政治保障，创建学习型党组织是履行和实现高校历史责任的必然要求。高校建设学习型党组织，既是学习型社会这一宏观背景提出的要求，也是高校面临急剧变化的形势内在发展的需要。高校学习型党组织动力机制可从“三个迫切需要”角度来分析：
（一）顺应时代发展的迫切需要。新世纪是以知识为基础，以知识资源为主导，以人才为本的新经济时代。当今世界正所在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，特别是随着知识和技术创新在经济社会发展中的作用日益突出，现代科学技术进步日新月异，知识创新、更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素，在这种背景下，不论劳动者个人还是组织乃至一个地区和国家，如果不能及时地学习和掌握最新知识，并将其物化为满足人们需要的新产品或新服务，就难以生存和发展。“在知识经济中，学习是极为重要的，可以决定个人乃至国家的命运”。学习不只是熟悉前人成果，而是为了学习的数量和质量的提升，为了知识的逐渐积累。高校党组织和广大党员如果不重视加强学习，就会落后于时代，就无法在这个时代立足。
（二）推进事业发展的迫切需要。高校的一切教育活动均以学习为根本形式。当前我国高等教育已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，我们不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多。只有在新的实践中重视学习、持续学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，才能掌握和运用好党的理论创新成果，不断深化对中国特色高等教育规律的认识，不断完善适合我国国情的高等教育发展道路和发展模式，在新的历史起点上开创高等教育事业发展的新局面。高校对学习的迫切需要表现在：1、高校人自身特点的要求。高校作为人才集聚的地方，无论是教师，还是学生，读书、思考、求知、学习本来就是精神生活的组成部分，是内在生命的表现形式。提高党员干部思想理论水平是高校建设学习型党组织的基本目标，是建设高素质干部队伍的首要任务。要按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富于创新精神”的要求，建立完善理论教育、知识教育、党性教育体系，致力于提高党员干部的思想政治素质，致力于提高党员干部的知识素养和实践能力，致力于提高党员干部的道德品行和精神境界；2、高校建设良好教风学风校风的要求。校风、教风、学风都是大学精神、文化的集中体现，是办学理念、办学特色的具体反映。而这都需要通过营造严谨治学、勤奋好学、热情向学的学习风气来实现；3、高校培养人才使命的要求。高校学习型党组织建设是与人才培养、教学科研密不可分的，是紧紧围绕着人才培养、教学科研等中心工作进行的；4、高校正确把握形势，抓住用好今后十年高等教育发展重要战略机遇的要求，落实“教育规划纲要”，推动高等教育科学发展，凝聚力量，实现“十二五”教育事业发展目标的要求，更是应对各种挑战，提高党组织战斗力，推进高校科学发展的重要法宝。高校要增强忧患意识，强化学习型党组织建设的重要性、必要性认识，要克服认识上的误区，着力解决学习动力的问题，领导干部应带头树立正确的学习理念，自觉接受新观念，涉取新知识，把学习当成一种追求、一种境界、一种时尚；带头将推进实际工作、提高个人思想理论素养与学习有效结合起来，在学习中求发展，在学习中求创新，通过示范表率作用和高效的学习活动，使全体党员树立“学以立德、学以增智、学以创业”的观念，强化全员学习意识；要积极组织带领广大师生党员投身高等教育的改革实践，在探索问题、解决矛盾、推动发展中，清醒地看到能力素质上的短板和差距，以强烈的知识恐慌和本领恐慌激发学习热情；要走学习工作化、工作学习化的路子，以工作牵引学习，以需求催生动力，把对教育事业的高度责任感转化为自觉学习的紧迫感。
（三）加强党的建设的迫切需要。九十年来，我们党通过不断学习推动了执政能力的提高和先进性的发展，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，必须通过新的学习不断提高自己，使我们党经受住各种考验，不断巩固执政地位。进入新世纪新阶段以来，高校党组织坚持把学习放在更加突出的位置，自觉加强学习，有力地推动了高校党的思想理论建设和事业的蓬勃发展，也推动了党的先进性的发展。但也要清醒地看到，高校党组织的学习状况和党员干部的思想理论素养同党的执政能力和先进性建设的要求以及所肩负的历史使命还不完全适应。
三、高校学习型党组织建设的实践与探索
（一）用科学的理论指导学习型党组织建设，确立正确的学习理念。高校党组织和党员要深刻理解“学习”的内涵，树立正确的学习理念，这对于形成学习的共同目标、提高学习的质量和效果、保证学习型党组织建设的方向至关重要。高校教师处于教育教学的主导地位，在一定程度上决定着党的教育方针的贯彻与培养目标的实现；青年大学生作为教育的接受者，他们对主流意识形态的认同与否直接关系其自身的成长，也关系到中国特色社会主义理论的坚持与传播。加强高校学习型党组织建设，必须充分利用高校人才、学科优势和发挥好广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化的进程。我校党委通过理论中心组学习等，重视加强政治理论学习，树立正确的学习理念，明确学习型党组织建设的目标；从学校实际出发，制定“关于推进学习型党组织建设的实施意见”和“十二五发展规划”，围绕“创新强校、特色名校、加快转型、跻身百强”的战略目标，凝聚人心，强化学习，以着力提升全体党员思想理论水平为基本目标，以建立健全管用有效的学习制度为抓手，大力加强基层党组织建设，持续创建学习型党组织，坚持以人为本，树立全员教育、终身教育、素质教育、全方位教育和延伸教育等新的教育理念，努力使师生员工成为学习资源，以现代人的精神培养现代人，以全面发展的视野培养全面发展的人，为建设有特色、高水平、综合性的教学研究型大学提供坚强的思想政治保障。
（二）用科学的制度保障学习型党组织建设，让学习成为一种常态。建设学习型党组织，健全学习机制是关键。校党委充分发挥高校理论创新、人才培养、服务社会等方面的优势，在学习型党组织建设活动中注重从机制突破入手，着力探索“全员化、常态化、长效化”的学习型党组织建设工作机制，不断深化学习型党组织建设。根据党组织建设实际和党员分布情况，建立健全组织领导体系，加强和健全领导干部集体学习制度；坚持领导干部调查研究制度；建立健全校院两级领导班子定期务虚会议制度；建立健全多形式、多层次、开放性、立体化的集体学习与自学、培训、调查研究、主题教育、学习考核、学习成果转化等的教育培训制度，明确规定不同学习对象的学习教育时间、内容、目标、责任，进一步推进学习教育的科学化、制度化、规范化；以《浙江省党政干部读书推荐书目》为自学基本教材，建立健全党员个人自学制度；建立健全理论研究机制，积极搭建课题研究平台，在课题立项、经费资助和成果转化等方面给以充分的政策支持；建立健全领导干部宣讲制度；建立健全网络学习教育制度；每年举办暑期中层干部读书班，每年给中层干部发一本书供研读；面向广大师生开设“百家百科讲坛”；建立青年教授联谊会制度；今年百年校庆期间，共组织百场次讲座论坛，惠及广大师生；建立健全学习量化考核、典型评选表彰制度。
（三）用科学的方法推进学习型党组织建设，突出针对性，提高实效性。用科学的方法推进学习型党组织建设，是提高学习型党组织建设水平的必然要求。着眼于整体推进学习型党组织建设的成效，坚持理论联系实际，一切从实际出发，把学习型党组织建设与促进学校改革发展稳定紧密结合起来，与人才培养的实际需要紧密结合起来，与理论创新和社会服务紧密结合起来，与推动本部门工作紧密结合起来，与党员干部思想工作实际紧密结合起来，与培育大学精神和营造大学文化紧密结合起来，学用结合、学以致用，在实践中深化学习，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。校党委把建设学习型党组织作为党建工作的战略任务来抓，二级党组织将建设学习型党组织工作摆到重要位置，建立相应工作机制，制定科学合理计划，采取积极有效措施，确保活动落到实处。坚持领导带头，起好示范引领作用；立足实际，二级党组织联动，全员参与，创新学习方式；立足长效，勇于实践，积极探索，不断完善工作、学习机制，找准推进学习型党组织建设的着力点，做到“工作学习化，学习工作化”，实现理论与实践的内在统一，不断提高学习的针对性和实效性。
参考文献：
[1]深化学习型党组织建设全面推进浙江科学发展——浙江省推进学习型党组织建设的调查与思考[N].浙江日报,2011-1-24.
[2]树立符合时代要求的学习理念[N].光明日报,2010-08-31.
[3]建设学习型党组织重在抓基层打基础[N].光明日报,2011-1-30.
关键词：高等学校；学习型党组织；建设研究
中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
党的十七届四中全会提出了建设学习型政党的要求，这是我党顺应时代发展要求，全面加强自身建设的必然要求，标志着我党在探索自身建设规律上又达到一个新的高度。有效推进学习型党组织建设，是各级党组织、单位面临的重大现实课题。在当前组织开展的创先争优活动中，我们要主动开展高校学习型党组织动力机制分析研究，积极推进高校学习型党组织建设，努力争做学习型干部。
一、学习型党组织的内涵
学习型党组织，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。它具有鲜明的特征：（1）拥有共同理想。我们的共同理想是实现共产主义，在当代是建设中国特色社会主义，建设富强、民主、文明、和谐的现代化强国。这个共同理想可以强化党员党的意识、理想信念和责任，并为党的目标不懈努力；（2）推动自我超越。党员通过学习，可以理清个人的真正愿景，认识自己的价值所在，不断进行自我超越，改善“静态、局部思考”的心智模式。组织具有激励党员主动地、创造性地学习的良好体制机制；（3）善于不断学习。强调全员学习、终身学习、全方位学习，“掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验”；强调工作学习化、学习工作化，善于从互动中学习、从批评中学习、从实践中学习；强调团队学习，强调组织成员的合作学习和群体智力的开发；组织成员具有先进的学习理念和良好的学习习惯，组织具有创新理念和创新精神，以不断更新知识指导实践创新；（4）促进系统思考。将系统思考模式与唯物辨证法要求结合起来，形成系统的思维模式，提高系统思考能力，就可以通过系统思考来把握事物本质的变化，避免在处理复杂问题时犯简单草率的错误，也可以避免只顾眼前、不管长远的短视行为。
二、高校学习型党组织动力机制分析
加强学习是党组织建设的永恒主题。高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，是我国高等教育事业的思想导向和政治保障，创建学习型党组织是履行和实现高校历史责任的必然要求。高校建设学习型党组织，既是学习型社会这一宏观背景提出的要求，也是高校面临急剧变化的形势内在发展的需要。高校学习型党组织动力机制可从“三个迫切需要”角度来分析：
（一）顺应时代发展的迫切需要。新世纪是以知识为基础，以知识资源为主导，以人才为本的新经济时代。当今世界正所在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，特别是随着知识和技术创新在经济社会发展中的作用日益突出，现代科学技术进步日新月异，知识创新、更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素，在这种背景下，不论劳动者个人还是组织乃至一个地区和国家，如果不能及时地学习和掌握最新知识，并将其物化为满足人们需要的新产品或新服务，就难以生存和发展。“在知识经济中，学习是极为重要的，可以决定个人乃至国家的命运”。学习不只是熟悉前人成果，而是为了学习的数量和质量的提升，为了知识的逐渐积累。高校党组织和广大党员如果不重视加强学习，就会落后于时代，就无法在这个时代立足。
（二）推进事业发展的迫切需要。高校的一切教育活动均以学习为根本形式。当前我国高等教育已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，我们不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多。只有在新的实践中重视学习、持续学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，才能掌握和运用好党的理论创新成果，不断深化对中国特色高等教育规律的认识，不断完善适合我国国情的高等教育发展道路和发展模式，在新的历史起点上开创高等教育事业发展的新局面。高校对学习的迫切需要表现在：1、高校人自身特点的要求。高校作为人才集聚的地方，无论是教师，还是学生，读书、思考、求知、学习本来就是精神生活的组成部分，是内在生命的表现形式。提高党员干部思想理论水平是高校建设学习型党组织的基本目标，是建设高素质干部队伍的首要任务。要按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富于创新精神”的要求，建立完善理论教育、知识教育、党性教育体系，致力于提高党员干部的思想政治素质，致力于提高党员干部的知识素养和实践能力，致力于提高党员干部的道德品行和精神境界；2、高校建设良好教风学风校风的要求。校风、教风、学风都是大学精神、文化的集中体现，是办学理念、办学特色的具体反映。而这都需要通过营造严谨治学、勤奋好学、热情向学的学习风气来实现；3、高校培养人才使命的要求。高校学习型党组织建设是与人才培养、教学科研密不可分的，是紧紧围绕着人才培养、教学科研等中心工作进行的；4、高校正确把握形势，抓住用好今后十年高等教育发展重要战略机遇的要求，落实“教育规划纲要”，推动高等教育科学发展，凝聚力量，实现“十二五”教育事业发展目标的要求，更是应对各种挑战，提高党组织战斗力，推进高校科学发展的重要法宝。高校要增强忧患意识，强化学习型党组织建设的重要性、必要性认识，要克服认识上的误区，着力解决学习动力的问题，领导干部应带头树立正确的学习理念，自觉接受新观念，涉取新知识，把学习当成一种追求、一种境界、一种时尚；带头将推进实际工作、提高个人思想理论素养与学习有效结合起来，在学习中求发展，在学习中求创新，通过示范表率作用和高效的学习活动，使全体党员树立“学以立德、学以增智、学以创业”的观念，强化全员学习意识；要积极组织带领广大师生党员投身高等教育的改革实践，在探索问题、解决矛盾、推动发展中，清醒地看到能力素质上的短板和差距，以强烈的知识恐慌和本领恐慌激发学习热情；要走学习工作化、工作学习化的路子，以工作牵引学习，以需求催生动力，把对教育事业的高度责任感转化为自觉学习的紧迫感。
（三）加强党的建设的迫切需要。九十年来，我们党通过不断学习推动了执政能力的提高和先进性的发展，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，必须通过新的学习不断提高自己，使我们党经受住各种考验，不断巩固执政地位。进入新世纪新阶段以来，高校党组织坚持把学习放在更加突出的位置，自觉加强学习，有力地推动了高校党的思想理论建设和事业的蓬勃发展，也推动了党的先进性的发展。但也要清醒地看到，高校党组织的学习状况和党员干部的思想理论素养同党的执政能力和先进性建设的要求以及所肩负的历史使命还不完全适应。
三、高校学习型党组织建设的实践与探索
（一）用科学的理论指导学习型党组织建设，确立正确的学习理念。高校党组织和党员要深刻理解“学习”的内涵，树立正确的学习理念，这对于形成学习的共同目标、提高学习的质量和效果、保证学习型党组织建设的方向至关重要。高校教师处于教育教学的主导地位，在一定程度上决定着党的教育方针的贯彻与培养目标的实现；青年大学生作为教育的接受者，他们对主流意识形态的认同与否直接关系其自身的成长，也关系到中国特色社会主义理论的坚持与传播。加强高校学习型党组织建设，必须充分利用高校人才、学科优势和发挥好广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化的进程。我校党委通过理论中心组学习等，重视加强政治理论学习，树立正确的学习理念，明确学习型党组织建设的目标；从学校实际出发，制定“关于推进学习型党组织建设的实施意见”和“十二五发展规划”，围绕“创新强校、特色名校、加快转型、跻身百强”的战略目标，凝聚人心，强化学习，以着力提升全体党员思想理论水平为基本目标，以建立健全管用有效的学习制度为抓手，大力加强基层党组织建设，持续创建学习型党组织，坚持以人为本，树立全员教育、终身教育、素质教育、全方位教育和延伸教育等新的教育理念，努力使师生员工成为学习资源，以现代人的精神培养现代人，以全面发展的视野培养全面发展的人，为建设有特色、高水平、综合性的教学研究型大学提供坚强的思想政治保障。
（二）用科学的制度保障学习型党组织建设，让学习成为一种常态。建设学习型党组织，健全学习机制是关键。校党委充分发挥高校理论创新、人才培养、服务社会等方面的优势，在学习型党组织建设活动中注重从机制突破入手，着力探索“全员化、常态化、长效化”的学习型党组织建设工作机制，不断深化学习型党组织建设。根据党组织建设实际和党员分布情况，建立健全组织领导体系，加强和健全领导干部集体学习制度；坚持领导干部调查研究制度；建立健全校院两级领导班子定期务虚会议制度；建立健全多形式、多层次、开放性、立体化的集体学习与自学、培训、调查研究、主题教育、学习考核、学习成果转化等的教育培训制度，明确规定不同学习对象的学习教育时间、内容、目标、责任，进一步推进学习教育的科学化、制度化、规范化；以《浙江省党政干部读书推荐书目》为自学基本教材，建立健全党员个人自学制度；建立健全理论研究机制，积极搭建课题研究平台，在课题立项、经费资助和成果转化等方面给以充分的政策支持；建立健全领导干部宣讲制度；建立健全网络学习教育制度；每年举办暑期中层干部读书班，每年给中层干部发一本书供研读；面向广大师生开设“百家百科讲坛”；建立青年教授联谊会制度；今年百年校庆期间，共组织百场次讲座论坛，惠及广大师生；建立健全学习量化考核、典型评选表彰制度。
（三）用科学的方法推进学习型党组织建设，突出针对性，提高实效性。用科学的方法推进学习型党组织建设，是提高学习型党组织建设水平的必然要求。着眼于整体推进学习型党组织建设的成效，坚持理论联系实际，一切从实际出发，把学习型党组织建设与促进学校改革发展稳定紧密结合起来，与人才培养的实际需要紧密结合起来，与理论创新和社会服务紧密结合起来，与推动本部门工作紧密结合起来，与党员干部思想工作实际紧密结合起来，与培育大学精神和营造大学文化紧密结合起来，学用结合、学以致用，在实践中深化学习，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。校党委把建设学习型党组织作为党建工作的战略任务来抓，二级党组织将建设学习型党组织工作摆到重要位置，建立相应工作机制，制定科学合理计划，采取积极有效措施，确保活动落到实处。坚持领导带头，起好示范引领作用；立足实际，二级党组织联动，全员参与，创新学习方式；立足长效，勇于实践，积极探索，不断完善工作、学习机制，找准推进学习型党组织建设的着力点，做到“工作学习化，学习工作化”，实现理论与实践的内在统一，不断提高学习的针对性和实效性。
参考文献：
[1]深化学习型党组织建设全面推进浙江科学发展——浙江省推进学习型党组织建设的调查与思考[N].浙江日报,2011-1-24.
[2]树立符合时代要求的学习理念[N].光明日报,2010-08-31.
[3]建设学习型党组织重在抓基层打基础[N].光明日报,2011-1-30.