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目的：探索情景体验式教学结合以问题为导向（PBL）教学模式在骨科临床教学中的可行性,以提高骨科临床带教的质量。方法：135名骨科本科实习生随机分为观察组（n=64）和对照组（n=71）。观察组实习生采用情景体验式教学结合PBL教学法;对照组实习生采用传统教学方法。采用问卷调查和考核的方式比较两组实习生的教学效果。结果：观察组实习生对教学方法满意度、对教师满意度、课堂愉悦程度、对知识理解掌握程度中得优人数构成比,骨科理论考试、技能操作、专科体检、病例分析考核得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.