【摘 要】
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随着课改的今天，教育迎来的又一个新的春天，教师的要求也相应提高，那么究竟在小学数学教学中应该以怎样的姿态去提高学生的素质，真正体现素质教育，而不是像过去一样，只把学生当作解题的工具呢？这就要求以学生为主题，真正体现教学的人性关怀，达到对学生思维的训练，因为只有具备较好的思维素质，才能应变今天社会日新月异的变化，与对人才高标准的需求。要求的是具有复杂的逻辑思维能力，而不是只有简单思维模式的学生，那么
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随着课改的今天，教育迎来的又一个新的春天，教师的要求也相应提高，那么究竟在小学数学教学中应该以怎样的姿态去提高学生的素质，真正体现素质教育，而不是像过去一样，只把学生当作解题的工具呢？这就要求以学生为主题，真正体现教学的人性关怀，达到对学生思维的训练，因为只有具备较好的思维素质，才能应变今天社会日新月异的变化，与对人才高标准的需求。要求的是具有复杂的逻辑思维能力，而不是只有简单思维模式的学生，那么只有在平时的教学中注意到这一点，达到量变到质变，从而培养出具有思想素质的学生。这就要求在平时的教学中，解决问题不是关键，关键的是利用这些问题来锻炼学生的思维水平。那么怎样才能做到提高学生的思维水平呢，就是今天所要探讨的用求异思维来拓展扩充学生的思维空间，真正达到融会贯通的效果。要做到以下几点：
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