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一、丰富英语课外作业的目的
课外作业是课堂学习的延伸，旨在开发学生潜在的自主学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。因此，课外作业的设计应当形式多样，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。作业不仅要顾及其一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个体差异，从而使每个学生的个性得到发展，学习能力和知识水平得到提高。
二、丰富的英语课外作业形式
1．有声作业
（1）听说模仿：要求学生假期每天收看中央电视台的《希望英语大赛》，观看一部自己喜欢的英文电影，记下自己喜欢的10个句子进行模仿说练，并录制在磁带里进行自我评价。开学后放给自己的老师和同学听，看谁模仿得最好。
（2）学唱英语歌：请学生自录老师指定的英文歌曲，听歌曲了解歌词大意，选出自己最喜欢的一首，写出歌词并学唱。将自己的歌声录下来，进行自我评价。然后请同学和老师欣赏，选出最佳歌手。
（3）配乐朗读：让学生从已学过的每个单元的Reading或Main task中选择一篇进行配乐朗读，并找合适的音乐作伴奏，随着音乐节奏进行朗读。可在学校组织配乐朗读比赛，为英语口语大赛选拔人才奠定基础。
（4）拍摄录像：建议有条件的学生带上录像机，把假期自己所到的旅游城市或国家拍摄下来，自己在片中做英语主持人，运用学过的有关旅游方面的词汇和句型，介绍正在参观的旅游景点。开学后和老师及同学们一起分享旅游的快乐。
2．改编作业
（1）改编课本剧：学生以小组为单位将每个单元所学的课文与对话通过改编或加工形成较长的短剧形式。台词改编要增加新词，要有新意，还要备道具、编排动作、进行小组合练，经过选拔，在学校每年举办的英语艺术节上进行表演。通过声情并茂的演出，学生们不仅深刻理解了文章的内容，而且从中也受到了教育和启发。
（2）续编故事：学生利用课外时间对自己感兴趣的已学过的课文进行故事续编。或阅读课外英语报纸杂志上的一些小故事，查词典自学故事中出现的生词或短语，在理解了语言材料后，为所读故事进行续编，写出独特的具有自己想象力的结尾。利用课前5分钟的时间将自己的续编故事讲给同学和老师听。
（3）缩写故事：要求学生节假日读《书虫》系列中的任一本书。书中的故事语言纯正优美、生动活泼，内容符合学生的年龄特点。要求学生读完每本书后，写一篇200词左右的故事梗概短文。开学后按照学号每天请一个学生课前将生词写在黑板上，开课前5分钟的时间把自己写的短文读给同学听。
3．实践作业
（1）绘图作业：在牛津7B My Pet单元教学后，布置学生利用周末的时间将自己的宠物画出来，并在图后用英语配上介绍词，对学有余力的学生请他们仿照课文中的诗歌为自己的宠物写诗，然后将那些完成得好的作业在校橱窗中展览出来，以此鼓励学生认真完成作业。
（2）自编小报：布置学生周末或假期将其在英语报纸杂志上看到的感兴趣的文章摘抄下来，或写读后感，配以插图，编辑制作成英语小报。老师将其在橱窗中展出，学生们可以互相欣赏与借鉴。
（3）设计海报：学完牛津7A Unit 4 Food后，布置学生为健康食物设计海报，写英语宣传词。学完牛津8B Unit 2 Travel后,我们和外教合作，指导学生用课外时间把学过的或已熟悉的旅游城市及国家设计成海报，然后用英语进行描述，将五彩斑斓的好作品在学校宣传栏中展出。
（4）查找资料：学生们都喜欢网上冲浪和聊天，网上拥有各种各样的信息，让学生周末上网查找一些英文资料来拓展课堂内容。如学完牛津8B Unit 4 Wild animals后，让学生们利用周末上网查找一些野生动物的相关资料，上课时由每个小组来介绍他们所查到的相关信息。
三、英语课外作业布置的几个原则
1．以学生为中心，调动学生积极性
布置英语课外作业时应从学生的需求、目的、兴趣出发，选准方法，从而调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。
2.从学生实际出发，作业少量高效
应当控制多种制约因素，注意技巧性，将作业融于游戏、绘画、调查、制作、表演之中，请学生自己选择作业，自主定量，确保花费最少的时间，取得最好的学习效果。
3.尊重学生个性，进行分层作业
新课程提倡“突出学生主体，尊重个体差异”的基本理念。教师应从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，选择不同层次的作业内容，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展，体验成功的感觉。
四、结论
丰富的英语课外作业改变了老师追着学生要作业的现象。学生养成了主动完成作业、按时完成作业的好习惯。学生的自尊心和自信心得到了激发，他们真正成了学习的主人，学习由被动变主动，大大提高了学习效率，成绩有了明显进步。丰富的课外作业形式把英语作业延伸到与之联系的现实生活，不仅能丰富学生知识，而且更有利于学生学活学好，进行创造性学习。相信只要我们老师坚持，一定可以不断激发学生学习英语的兴趣，促进课堂教学效率的提高！
（责任编辑 黄 晓）
课外作业是课堂学习的延伸，旨在开发学生潜在的自主学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。因此，课外作业的设计应当形式多样，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。作业不仅要顾及其一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个体差异，从而使每个学生的个性得到发展，学习能力和知识水平得到提高。
二、丰富的英语课外作业形式
1．有声作业
（1）听说模仿：要求学生假期每天收看中央电视台的《希望英语大赛》，观看一部自己喜欢的英文电影，记下自己喜欢的10个句子进行模仿说练，并录制在磁带里进行自我评价。开学后放给自己的老师和同学听，看谁模仿得最好。
（2）学唱英语歌：请学生自录老师指定的英文歌曲，听歌曲了解歌词大意，选出自己最喜欢的一首，写出歌词并学唱。将自己的歌声录下来，进行自我评价。然后请同学和老师欣赏，选出最佳歌手。
（3）配乐朗读：让学生从已学过的每个单元的Reading或Main task中选择一篇进行配乐朗读，并找合适的音乐作伴奏，随着音乐节奏进行朗读。可在学校组织配乐朗读比赛，为英语口语大赛选拔人才奠定基础。
（4）拍摄录像：建议有条件的学生带上录像机，把假期自己所到的旅游城市或国家拍摄下来，自己在片中做英语主持人，运用学过的有关旅游方面的词汇和句型，介绍正在参观的旅游景点。开学后和老师及同学们一起分享旅游的快乐。
2．改编作业
（1）改编课本剧：学生以小组为单位将每个单元所学的课文与对话通过改编或加工形成较长的短剧形式。台词改编要增加新词，要有新意，还要备道具、编排动作、进行小组合练，经过选拔，在学校每年举办的英语艺术节上进行表演。通过声情并茂的演出，学生们不仅深刻理解了文章的内容，而且从中也受到了教育和启发。
（2）续编故事：学生利用课外时间对自己感兴趣的已学过的课文进行故事续编。或阅读课外英语报纸杂志上的一些小故事，查词典自学故事中出现的生词或短语，在理解了语言材料后，为所读故事进行续编，写出独特的具有自己想象力的结尾。利用课前5分钟的时间将自己的续编故事讲给同学和老师听。
（3）缩写故事：要求学生节假日读《书虫》系列中的任一本书。书中的故事语言纯正优美、生动活泼，内容符合学生的年龄特点。要求学生读完每本书后，写一篇200词左右的故事梗概短文。开学后按照学号每天请一个学生课前将生词写在黑板上，开课前5分钟的时间把自己写的短文读给同学听。
3．实践作业
（1）绘图作业：在牛津7B My Pet单元教学后，布置学生利用周末的时间将自己的宠物画出来，并在图后用英语配上介绍词，对学有余力的学生请他们仿照课文中的诗歌为自己的宠物写诗，然后将那些完成得好的作业在校橱窗中展览出来，以此鼓励学生认真完成作业。
（2）自编小报：布置学生周末或假期将其在英语报纸杂志上看到的感兴趣的文章摘抄下来，或写读后感，配以插图，编辑制作成英语小报。老师将其在橱窗中展出，学生们可以互相欣赏与借鉴。
（3）设计海报：学完牛津7A Unit 4 Food后，布置学生为健康食物设计海报，写英语宣传词。学完牛津8B Unit 2 Travel后,我们和外教合作，指导学生用课外时间把学过的或已熟悉的旅游城市及国家设计成海报，然后用英语进行描述，将五彩斑斓的好作品在学校宣传栏中展出。
（4）查找资料：学生们都喜欢网上冲浪和聊天，网上拥有各种各样的信息，让学生周末上网查找一些英文资料来拓展课堂内容。如学完牛津8B Unit 4 Wild animals后，让学生们利用周末上网查找一些野生动物的相关资料，上课时由每个小组来介绍他们所查到的相关信息。
三、英语课外作业布置的几个原则
1．以学生为中心，调动学生积极性
布置英语课外作业时应从学生的需求、目的、兴趣出发，选准方法，从而调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。
2.从学生实际出发，作业少量高效
应当控制多种制约因素，注意技巧性，将作业融于游戏、绘画、调查、制作、表演之中，请学生自己选择作业，自主定量，确保花费最少的时间，取得最好的学习效果。
3.尊重学生个性，进行分层作业
新课程提倡“突出学生主体，尊重个体差异”的基本理念。教师应从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，选择不同层次的作业内容，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展，体验成功的感觉。
四、结论
丰富的英语课外作业改变了老师追着学生要作业的现象。学生养成了主动完成作业、按时完成作业的好习惯。学生的自尊心和自信心得到了激发，他们真正成了学习的主人，学习由被动变主动，大大提高了学习效率，成绩有了明显进步。丰富的课外作业形式把英语作业延伸到与之联系的现实生活，不仅能丰富学生知识，而且更有利于学生学活学好，进行创造性学习。相信只要我们老师坚持，一定可以不断激发学生学习英语的兴趣，促进课堂教学效率的提高！
（责任编辑 黄 晓）