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【摘要】加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要举措，是学校抓内涵、提质量、上水平的突破口和着力点，是学校做大做强做优的根本途径。文章从资金投入、校企合作、师资培养、学生技能训练等方面加强专业建设的方法进行了实践与探索。
【关键词】职业教育 专业建设
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0017-01
加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要举措，是学校抓内涵、提质量、上水平的突破口和着力点，是学校做大做强做优的根本途径。多年来我校在专业建设上做到了三个“加大”、两个“确保”。即加大管理创新的力度，加大投入和联合的力度，加大队伍建设的力度；确保一流的教学质量，确保稳定的发展势头；实现了学校的全面可持续发展。
一、明确方向，确立专业建设在学校发展中的战略地位
目前各职业学校在专业建设上还存在种种误区。一是一味贪大，追求“热门专业”，无实验实习设备和场所，教学质量无法保障。二是盲目追求专业多样化，没有“品牌专业”，造成教学资源浪费，发展后劲不足。陷入了上述误区，不仅会失去发展的机遇，甚至会丧失生存的机会。我校在二十几年的办学实践中，从自身的条件和特点出发，依托地方经济的发展，瞄准人才市场的需求，开设适合当地发展需要的专业；并把专业建设摆在了优先发展的战略地位，从课程建设、师资队伍建设、教学设备建设、教材建设等方面做到优先满足专业建设和发展需要；稳扎稳打，避免了许多学校的那种大起大落，忽左忽右的局面，使学校一直按照健康的道路稳步向前发展着。
二、面向市场，确立适合自身发展的骨干专业
作为骨干专业应具备的主要条件：一是充分占有资源；二是具有广阔的市场前景；三是在与同类专业的比较中居有利的竞争地位。我校认真分析了办学以来所拥有的教育资源，紧紧抓住我市产业结构调整与升级的契机，通过市场调查论证，有计划地陶汰了过时的专业，增设新专业，逐步形成了电子电气、计算机应用、汽车维修、机械加工、学前教育、畜牧兽医六大类重点专业体系。这些专业的设立，满足了社会对多项专业人才的大量需求，把学校引向了发展的快车道。
三、注重投入，奠定专业发展的根基
实验实习基地建设是专业建设的基础，是教学质量的重要保证。几年来，我校在国家、省、市政府及教育行政部门的大力扶助下，共投入资金3000余万元，建起了大农实习基地、汽车驾驶员培训学校、汽车维修实习基地、汽车修配厂、机械加工实习车间、机械加工厂、焊接实习车间及电子电气实验室4个、计算机室6个、学前教育实训室8个等等，基本满足了各专业教学实习的需要。并通过校办产业的生产经营，既提高了学生的操作技能，实现了学校与工作岗位零对接，又为学校创造了一定的经济收入。而且我们在学校自有资金的使用上，每年拨出一定比例用于专业建设，使我们的专业投入实现了系统化、规范化、实效化；不断增强了我校的办学活力和竞争实力，为我校的发展奠定了坚实的基础。
四、校企合作，拓展专业发展空间
校企合作是加强专业建设最经济有效的途径，是深化中等职业教育改革，全面提升教育质量的重要举措。我校实现了每个专业至少与当地企业共建1个实训实习基地的目标，并与北京、天津、沈阳、大连等大中城市的三十余家企业联合，充分吸纳、利用企业教学资源，在实习实训、课程设置、教材开发、师资交流与培训、技术开发与服务、科研成果转化等方面进行了深入的合作，将学校的课程设计与企业的生产岗位相结合，学校的教育目标与企业的生产需求相结合，解决了学校实训投入不足和设备更新跟不上生产实际变化的矛盾，实现了学生毕业就能上岗的目标，全面提高了教学质量和学校的发展能力。
五、锤炼队伍，铸造专业发展栋梁
拥有一流教师才能拥有一流专业。师资队伍建设在专业建设中居于核心地位；师资队伍的水平决定学校专业建设的水平。
近几年来，我校通过外引与内培相结合的办法，构建起了与各专业教学基本相适应的教师队伍。每年都要从企业聘请具有丰富实践经验的专业教师10人以上。除利用好国家、省、市各级培训外，学校每年自主派出专业教师到合作企业和联合高校培训。在校内我们加大校本培训力度，每学期都进行了系统的教育理论、教学法、信息技术、专业操作技术等系统培训，使教师的专业知识、操作技能、教育理念站在了生产的前沿，基本满足了教学的需要，为专业建设和发展奠定了基础。
在内部管理上，我们注重强化主人意识，实施量化管理，引进竞争机制和奖励机制。施行专业部负责制，将基地建设与管理、课程设置、教学计划制定、教学实习资金的管理、专业教学人员及班主任的安排等权利下放到专业部，最大限度地调动了教师的工作热情和创造潜能。以教育科研促进教学质量的提高，实现了每个专业都有省、市级科研立项，已获得省市级优秀科研成果三十余项，大大推动了专业建设的发展。形成了一支教学能力强、科研水平高、教学效果好的教师队伍，成为了学校专业建设栋梁。
六、强化技能，提升专业发展的活力
学生技能水平的高低，是职业学校教学质量的重要指标，是专业建设与发展的出发点和落脚点，是学校各专业得以不断发展壮大的内动力。
我们在专业教学管理上，采用了以下办法。首先制定了详细的各专业实习教学计划，使各科、各项实习及技能训练项目有计划、有准备、有实效地进行，实现了实验实习开出率90%以上。其次，我们加大实习管理的力度。制定了实习管理制度，引进竞争奖励机制，对实习进行量化考核。建立学生技能考核档案，每学期进行嚴格的技能考核，增强了师生搞好实习工作的主动性。第三，我们坚持每学年开展一次全校性的学生技能竞赛，并积极参与国家、省、市组织的技能大赛，每年都能取得优异的成绩，涌现出了大批技术能手和标兵，这些都对推进专业教学，加强专业建设起到了巨大的推动作用。
专业建设是职业学校生存和发展的基础和保障，我校在多年的专业建设实践探索中，做到了五个结合：一是骨干专业建设与普通专业建设相结合，二是上级评估验收拉动与自身改革创新推动相结合，三是积极争取上级资金扶持与努力增加自身投入相结合，四是强化硬件设备建设与狠抓内涵管理相结合，五是抓住市场走向与保持学校特色相结合。适应了市场和地方经济发展的需要，培养了大批合格人才，赢得了广泛的社会赞誉，学校规模不断扩大，招生人数逐年增加，成为了省级标准化职教中心和国家级重点中等专业学校。
作者简介：
乌玉良，男，1962年10月22日出生，辽宁省凌源市职教中心，高级讲师。
【关键词】职业教育 专业建设
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0017-01
加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要举措，是学校抓内涵、提质量、上水平的突破口和着力点，是学校做大做强做优的根本途径。多年来我校在专业建设上做到了三个“加大”、两个“确保”。即加大管理创新的力度，加大投入和联合的力度，加大队伍建设的力度；确保一流的教学质量，确保稳定的发展势头；实现了学校的全面可持续发展。
一、明确方向，确立专业建设在学校发展中的战略地位
目前各职业学校在专业建设上还存在种种误区。一是一味贪大，追求“热门专业”，无实验实习设备和场所，教学质量无法保障。二是盲目追求专业多样化，没有“品牌专业”，造成教学资源浪费，发展后劲不足。陷入了上述误区，不仅会失去发展的机遇，甚至会丧失生存的机会。我校在二十几年的办学实践中，从自身的条件和特点出发，依托地方经济的发展，瞄准人才市场的需求，开设适合当地发展需要的专业；并把专业建设摆在了优先发展的战略地位，从课程建设、师资队伍建设、教学设备建设、教材建设等方面做到优先满足专业建设和发展需要；稳扎稳打，避免了许多学校的那种大起大落，忽左忽右的局面，使学校一直按照健康的道路稳步向前发展着。
二、面向市场，确立适合自身发展的骨干专业
作为骨干专业应具备的主要条件：一是充分占有资源；二是具有广阔的市场前景；三是在与同类专业的比较中居有利的竞争地位。我校认真分析了办学以来所拥有的教育资源，紧紧抓住我市产业结构调整与升级的契机，通过市场调查论证，有计划地陶汰了过时的专业，增设新专业，逐步形成了电子电气、计算机应用、汽车维修、机械加工、学前教育、畜牧兽医六大类重点专业体系。这些专业的设立，满足了社会对多项专业人才的大量需求，把学校引向了发展的快车道。
三、注重投入，奠定专业发展的根基
实验实习基地建设是专业建设的基础，是教学质量的重要保证。几年来，我校在国家、省、市政府及教育行政部门的大力扶助下，共投入资金3000余万元，建起了大农实习基地、汽车驾驶员培训学校、汽车维修实习基地、汽车修配厂、机械加工实习车间、机械加工厂、焊接实习车间及电子电气实验室4个、计算机室6个、学前教育实训室8个等等，基本满足了各专业教学实习的需要。并通过校办产业的生产经营，既提高了学生的操作技能，实现了学校与工作岗位零对接，又为学校创造了一定的经济收入。而且我们在学校自有资金的使用上，每年拨出一定比例用于专业建设，使我们的专业投入实现了系统化、规范化、实效化；不断增强了我校的办学活力和竞争实力，为我校的发展奠定了坚实的基础。
四、校企合作，拓展专业发展空间
校企合作是加强专业建设最经济有效的途径，是深化中等职业教育改革，全面提升教育质量的重要举措。我校实现了每个专业至少与当地企业共建1个实训实习基地的目标，并与北京、天津、沈阳、大连等大中城市的三十余家企业联合，充分吸纳、利用企业教学资源，在实习实训、课程设置、教材开发、师资交流与培训、技术开发与服务、科研成果转化等方面进行了深入的合作，将学校的课程设计与企业的生产岗位相结合，学校的教育目标与企业的生产需求相结合，解决了学校实训投入不足和设备更新跟不上生产实际变化的矛盾，实现了学生毕业就能上岗的目标，全面提高了教学质量和学校的发展能力。
五、锤炼队伍，铸造专业发展栋梁
拥有一流教师才能拥有一流专业。师资队伍建设在专业建设中居于核心地位；师资队伍的水平决定学校专业建设的水平。
近几年来，我校通过外引与内培相结合的办法，构建起了与各专业教学基本相适应的教师队伍。每年都要从企业聘请具有丰富实践经验的专业教师10人以上。除利用好国家、省、市各级培训外，学校每年自主派出专业教师到合作企业和联合高校培训。在校内我们加大校本培训力度，每学期都进行了系统的教育理论、教学法、信息技术、专业操作技术等系统培训，使教师的专业知识、操作技能、教育理念站在了生产的前沿，基本满足了教学的需要，为专业建设和发展奠定了基础。
在内部管理上，我们注重强化主人意识，实施量化管理，引进竞争机制和奖励机制。施行专业部负责制，将基地建设与管理、课程设置、教学计划制定、教学实习资金的管理、专业教学人员及班主任的安排等权利下放到专业部，最大限度地调动了教师的工作热情和创造潜能。以教育科研促进教学质量的提高，实现了每个专业都有省、市级科研立项，已获得省市级优秀科研成果三十余项，大大推动了专业建设的发展。形成了一支教学能力强、科研水平高、教学效果好的教师队伍，成为了学校专业建设栋梁。
六、强化技能，提升专业发展的活力
学生技能水平的高低，是职业学校教学质量的重要指标，是专业建设与发展的出发点和落脚点，是学校各专业得以不断发展壮大的内动力。
我们在专业教学管理上，采用了以下办法。首先制定了详细的各专业实习教学计划，使各科、各项实习及技能训练项目有计划、有准备、有实效地进行，实现了实验实习开出率90%以上。其次，我们加大实习管理的力度。制定了实习管理制度，引进竞争奖励机制，对实习进行量化考核。建立学生技能考核档案，每学期进行嚴格的技能考核，增强了师生搞好实习工作的主动性。第三，我们坚持每学年开展一次全校性的学生技能竞赛，并积极参与国家、省、市组织的技能大赛，每年都能取得优异的成绩，涌现出了大批技术能手和标兵，这些都对推进专业教学，加强专业建设起到了巨大的推动作用。
专业建设是职业学校生存和发展的基础和保障，我校在多年的专业建设实践探索中，做到了五个结合：一是骨干专业建设与普通专业建设相结合，二是上级评估验收拉动与自身改革创新推动相结合，三是积极争取上级资金扶持与努力增加自身投入相结合，四是强化硬件设备建设与狠抓内涵管理相结合，五是抓住市场走向与保持学校特色相结合。适应了市场和地方经济发展的需要，培养了大批合格人才，赢得了广泛的社会赞誉，学校规模不断扩大，招生人数逐年增加，成为了省级标准化职教中心和国家级重点中等专业学校。
作者简介：
乌玉良，男，1962年10月22日出生，辽宁省凌源市职教中心，高级讲师。