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目的:探讨翻转课堂结合以团队为基础的教学模式(Team-based learning,TBL)在口腔瓷贴面教学中的应用效果。方法:2019年11月-2019年12月,选择第四军医大学口腔医学院2016级五年制口腔医学专业40名本科生作为研究对象,随机分为试验组20人和对照组20人。试验组采用翻转课堂结合TBL教学方法;对照组采用传统讲授结合多媒体教学方法。教学结束后,比较两组学生的学习成绩及问卷调查结果。结果:试验组的瓷贴面修复课程的理论成绩、实践成绩分别为(18.4±1.2)分、(8.8±0.8)分,均