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引言
近些年来，我国高校以及专家对于STEM教学观念不断加强重视，其在我国教学之中起到了不可忽视的作用。而目前我国初中英语课程教学还存在一定的问题，因此我国初中英语教师应该加强对于学生自主学习能力的重视，使学生的合作能力得到提高。从而在学生学习的过程之中，可以掌握更加坚实的英语知识，使我国初中英语课程得到进一步的发展。本文通过对于我国目前初中英语课程教学现状分析，探究在STEM的教学理念之下，如何推动初中英语课程教学的进一步发展，提高初中生英语能力。
1. STEM教育理念的概念
所谓STEM教学观念，其主要是美国的学者所提出的相关理论，在之后发展的过程之中是，受到各专家的重视，较多的教育专家加入到STEM观念的研究之中。STEM观念并不只是单纯性将进行四门课程的教授，而是需要采取相应的措施，是学生养成创新以及实践的能力。其实从本质上进行分析，STEM观念，其实就是教师在教学中引导学生，进行实践练习，从而提高学生的创新能力，使学生在面对苦难时有更好的解决措施。
2. STEM教育理念在英语课程教学中的实践的有效措施
2.1提高我国初中生对于英语课程的兴趣
第一，教师应该在教学之前，做好相应的教材准备，对于教材之中的知识点有充足的了解。教师需要清楚地认识到，学生应该熟练掌握哪一部分的知识点。并且要通过对于学生以及教材进行充分的探析，了解学生目前初中阶段英语知识还有哪些地方有问题，哪些部分应该见提高。
第二，教师要对于学生间充足的了解。教师需要知道学生目前对于那一部分的英语知识更感兴趣，而在实际生活中，哪一部分知识还存在不理解的问题。比如某一初中英语教师，在进行课程便会进行交流。了解学生为什么在上课的时候，不愿意听课，而是更想要使用微信或者QQ见聊天？在进行沟通之后，这位教师了解因为目前课程上的内容设计存在问题，一部分的知识点学生在小学阶段已经掌握，课堂内容十分枯燥，并且在实际的日常生活中，这些英语知识并无法起到作用。而这些都表示教师在进行课程设计时，还存在问题，需要进行改进，提高学生学习的兴趣。
2.2重视交流的真实性
在之前进行教学时，最主要的目的是为了进行应试教育。例如在英语考试之中有一道练习题，便是要怎么样和外国人打招呼。在我国小学课本的时候，便教导过在打招呼提问时会说，“How are you？”这时学生便会选择回答“I’m fine， thank you. And you？”但是在实际的生活之中，外国人是不会进行这样提问，以及回答的。一般情况下，外国人会提问“What’s up？”或者“How do you do？”，或者“How are you doing？”但是这样的提问，其实并不是说外国人想要了解你最近过得如何，都做了哪些事情，只是簡单性的表述自己的问候。因此学生在遇到这类问题的时候，只需要回答“Excellent.”或者“I’m Okay.”就可以了。
所以在进行人际交往之中，真实的情况都是十分的复杂，所以学生应该根据自身的创造力以及综合能力来解决相应的问题，而不是单纯性模仿课本进行回答。
2.3注重交流的交互性
目前英语课程其实是一门综合了“听”、“说”以及“读”、“写”这四点的课程。在我国教学的过程之中，学生主要重视“听”以及“写”，但是在“说”和“读”上却存在较多的问题。而通过使用STEM课程教育观念，便是提供一定的机会让学生进行锻炼，例如练习对话沟通，或者在讲台上进行演讲等方式，使学生的沟通交流能力得到提升。教师便可在课程教授时，进行一些模拟情景的方式，使学生可以锻炼自己的口语交流能力。
3. 结论
近些年我国英语教学模式在不断地进行改善，其主要目的在于提高学生的实践动手能力，提升学生的创新能力，在面对问题的时候，可以更加灵活地进行解决。而在进行教学中选择使用STEM观念，便是更加突出学生的个性，提高学生的学习能力，使我国英语教学水平得到提高。
参考文献
[1] 曹玲玲. 基于STEM理念的学校创客培养机制的探索与实践[J]. 科技创新与品牌， 2018.
[2]田会峰， 刘乾， 郑艳芳. 基于STEM理念的创新实践能力培养体系构建[J]. 教育教学论坛， 2018， 394（52）.
[3]李强. 基于STEM教育理念高中生创新能力培养探析[J]. 软件导刊（教育技术）， 2017， V.16;No.155（11）.
[4]刘必胜. “STEM”教育理念在“平衡常数概念确立及应用”课堂教学中的尝试[J]. 化学教与学， 2018（07）.
（作者单位：山东烟台龙口市新民学校）
近些年来，我国高校以及专家对于STEM教学观念不断加强重视，其在我国教学之中起到了不可忽视的作用。而目前我国初中英语课程教学还存在一定的问题，因此我国初中英语教师应该加强对于学生自主学习能力的重视，使学生的合作能力得到提高。从而在学生学习的过程之中，可以掌握更加坚实的英语知识，使我国初中英语课程得到进一步的发展。本文通过对于我国目前初中英语课程教学现状分析，探究在STEM的教学理念之下，如何推动初中英语课程教学的进一步发展，提高初中生英语能力。
1. STEM教育理念的概念
所谓STEM教学观念，其主要是美国的学者所提出的相关理论，在之后发展的过程之中是，受到各专家的重视，较多的教育专家加入到STEM观念的研究之中。STEM观念并不只是单纯性将进行四门课程的教授，而是需要采取相应的措施，是学生养成创新以及实践的能力。其实从本质上进行分析，STEM观念，其实就是教师在教学中引导学生，进行实践练习，从而提高学生的创新能力，使学生在面对苦难时有更好的解决措施。
2. STEM教育理念在英语课程教学中的实践的有效措施
2.1提高我国初中生对于英语课程的兴趣
第一，教师应该在教学之前，做好相应的教材准备，对于教材之中的知识点有充足的了解。教师需要清楚地认识到，学生应该熟练掌握哪一部分的知识点。并且要通过对于学生以及教材进行充分的探析，了解学生目前初中阶段英语知识还有哪些地方有问题，哪些部分应该见提高。
第二，教师要对于学生间充足的了解。教师需要知道学生目前对于那一部分的英语知识更感兴趣，而在实际生活中，哪一部分知识还存在不理解的问题。比如某一初中英语教师，在进行课程便会进行交流。了解学生为什么在上课的时候，不愿意听课，而是更想要使用微信或者QQ见聊天？在进行沟通之后，这位教师了解因为目前课程上的内容设计存在问题，一部分的知识点学生在小学阶段已经掌握，课堂内容十分枯燥，并且在实际的日常生活中，这些英语知识并无法起到作用。而这些都表示教师在进行课程设计时，还存在问题，需要进行改进，提高学生学习的兴趣。
2.2重视交流的真实性
在之前进行教学时，最主要的目的是为了进行应试教育。例如在英语考试之中有一道练习题，便是要怎么样和外国人打招呼。在我国小学课本的时候，便教导过在打招呼提问时会说，“How are you？”这时学生便会选择回答“I’m fine， thank you. And you？”但是在实际的生活之中，外国人是不会进行这样提问，以及回答的。一般情况下，外国人会提问“What’s up？”或者“How do you do？”，或者“How are you doing？”但是这样的提问，其实并不是说外国人想要了解你最近过得如何，都做了哪些事情，只是簡单性的表述自己的问候。因此学生在遇到这类问题的时候，只需要回答“Excellent.”或者“I’m Okay.”就可以了。
所以在进行人际交往之中，真实的情况都是十分的复杂，所以学生应该根据自身的创造力以及综合能力来解决相应的问题，而不是单纯性模仿课本进行回答。
2.3注重交流的交互性
目前英语课程其实是一门综合了“听”、“说”以及“读”、“写”这四点的课程。在我国教学的过程之中，学生主要重视“听”以及“写”，但是在“说”和“读”上却存在较多的问题。而通过使用STEM课程教育观念，便是提供一定的机会让学生进行锻炼，例如练习对话沟通，或者在讲台上进行演讲等方式，使学生的沟通交流能力得到提升。教师便可在课程教授时，进行一些模拟情景的方式，使学生可以锻炼自己的口语交流能力。
3. 结论
近些年我国英语教学模式在不断地进行改善，其主要目的在于提高学生的实践动手能力，提升学生的创新能力，在面对问题的时候，可以更加灵活地进行解决。而在进行教学中选择使用STEM观念，便是更加突出学生的个性，提高学生的学习能力，使我国英语教学水平得到提高。
参考文献
[1] 曹玲玲. 基于STEM理念的学校创客培养机制的探索与实践[J]. 科技创新与品牌， 2018.
[2]田会峰， 刘乾， 郑艳芳. 基于STEM理念的创新实践能力培养体系构建[J]. 教育教学论坛， 2018， 394（52）.
[3]李强. 基于STEM教育理念高中生创新能力培养探析[J]. 软件导刊（教育技术）， 2017， V.16;No.155（11）.
[4]刘必胜. “STEM”教育理念在“平衡常数概念确立及应用”课堂教学中的尝试[J]. 化学教与学， 2018（07）.
（作者单位：山东烟台龙口市新民学校）