【摘 要】
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从课程要求的角度分析交际语境写作教学为何要搭建合适的学习支架入手，以教学写作实践“抓住事物的特征”为例，从搭建情境支架、搭建任务支架、搭建程序支架、搭建概念支架和搭建元认知支架五个方面，阐述指向关键问题解决的交际语境写作教学策略，指出交际语境写作教学要给予学生真实的言语任务和言语环境，合理使用各种支架，促进学习与真实的言语成果产生。
【基金项目】
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浙江省教研重点课题“初中语文大单元教学区域推进实践研究”（立项编号：Z2021004）研究成果；
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从课程要求的角度分析交际语境写作教学为何要搭建合适的学习支架入手，以教学写作实践“抓住事物的特征”为例，从搭建情境支架、搭建任务支架、搭建程序支架、搭建概念支架和搭建元认知支架五个方面，阐述指向关键问题解决的交际语境写作教学策略，指出交际语境写作教学要给予学生真实的言语任务和言语环境，合理使用各种支架，促进学习与真实的言语成果产生。
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