【摘 要】
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目的 对诊断学全身体格检查技能考核进行分析及提供对策.方法 以2018年9月—2019年1月为研究时间段,选取临床医学、医学影像学、麻醉医学3个本科(5年制)专业学生,其中临床医学495名、医学影像学119名、麻醉医学60名.教学实施:共28学时,教学内容包括:全身体格检查、异常心肺腹体格检查、自主学习.全身体格检查部分教学实施:实训分组,15～23名/组,小组授课,以一对一互相查体方式进行,然后对其教学成果进行考核.结果 文章对临床医学、医学影像学、麻醉医学3个本科专业学生全身体格检查考核结果分析,结果
【机 构】
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广州医科大学附属第五医院/广州医科大学第五临床学院神经病学教研室,广东 广州 510700;广州医科大学附属第一医院/广州医科大学第一临床学院内科学教研室,广东 广州 510120;广州医科大学附属第
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目的 对诊断学全身体格检查技能考核进行分析及提供对策.方法 以2018年9月—2019年1月为研究时间段,选取临床医学、医学影像学、麻醉医学3个本科(5年制)专业学生,其中临床医学495名、医学影像学119名、麻醉医学60名.教学实施:共28学时,教学内容包括:全身体格检查、异常心肺腹体格检查、自主学习.全身体格检查部分教学实施:实训分组,15～23名/组,小组授课,以一对一互相查体方式进行,然后对其教学成果进行考核.结果 文章对临床医学、医学影像学、麻醉医学3个本科专业学生全身体格检查考核结果分析,结果显示本次全身体格检查考核成绩优良率为93.00％,操作欠规范是考核中最常见的问题,其次为缺乏人文关怀,其他包括形式主义、考试紧张等.结论 总结教学经验,我们教学中需要规范教学手法,注重难点,强化细节,将人文关怀的教育贯穿教学全过程,适当采用多形式的教学方法,提高教学质量.
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