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摘 要近些年，随着素质教学的不断深入，有关如何培养学生自身学习素养的问题，也成了老师们在教学中的重要内容，对于刚刚升入初中的七年级学生而言，语文教学是帮助他们最快了解初中生活的关键学科。在小学时期，语文主要的教學内容是帮助学生了解语文的基本字词，和简单的语句分析，但在初中时期，语文的学习就是一个承上启下的升华阶段，所以，在课堂上，老师要建立有效的教学环境，帮助学生正确的领悟语文学习的内容。
【关键词】七年级语文；课堂教学；有效性
有效的课堂环境，不仅能帮助老师完成教学任务，同时，还可以帮助学生建立正确的学习兴趣，养成良好的学习习惯。这一点，在语文课堂上至关重要。传统的语文教学，多是强调学生对语文教学内容的记忆能力，而新课改的思想中强调，学生要在老师的引导下，掌握自主分析的学习。有效性的课堂教学方法，正是以这一点为基础而进行的延伸。
1 创设情境，激发学生学习兴趣。
兴趣，无论在哪个学习阶段，哪个学习科目，始终占据着重要的地位。只有正确激发学生的学习兴趣，帮助他们主动深入内容的学习中来，才有可能取得有效的教学质量。在七年级的语文教学中，很多学生由于还未完全摆脱小学语文的学习观念，所以很可能会在课堂上产生焦虑、消极的学习态度，针对这一点，老师不妨根据教学内容，进行情境的创设， 争取帮助学生营造出，一个良好、有趣的学习环境来。
例如，在学习人教版七年级上册的课文《皇帝的新装》时，老师就可以采用情境创设的方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课程的学习中来。在学生的预习结束后，老师不妨鼓励几名学生上台，根据自己的理解，对文章中的主要内容，展开戏剧的表演。比方说，其中那两个骗子，是如何掌握住大家的心理，来冒充织工？而皇帝，则是抱有怎样的心理反应，一步步走进这个陷阱中来的？还有其中那些大臣，是缘何说出自己看到了那个世界上最为华丽的衣料的？通过老师创设出的情境，学生根据自己对文章内容的理解，依靠动作和肢体语言进行阐述。这样，在下面观看的学生，也可以对文章的大意有所了解。最后，在饰演“小孩子”的同学喊出那句“可是他什么衣服也没有穿呀”的时候，老师要将文章所讽刺的某种社会现实，用旁白的方式讲述出来，帮助大家对文章内容的深入。
2 利用电教，丰富课程学习内容。
随着信息技术的发展，老师在课堂上的教学的手段，也变得越来越丰富了。传统的语文课堂教学，老师多是采用口语表达的方法来进行，但是，由于七年级学生的语文学习能力有限，并且对于一些相关的知识内容，也缺乏足够的积累。所以，老师在教学中，不妨采用电教的方法，来丰富课程学习的内容，让原本只是停留在纸上的文字，成为有趣的影像、动听的文字，帮助老师更好的表达自己的教学理念，同时，帮助学生更好的理解文章内容，感悟作者的创作思想，进而引起共鸣。
例如，在学习《月亮上的足迹》这篇课文的时候，由于其中主要讲述的是人类的第一次登月旅行，字里行间所要表达的内容偏向于科技文，可能有些学生不是很了解，这个时候，老师不妨借助电教中的多媒体工具，来为学生进行直观的讲解。首先，老师可以从网络途径上找寻一些有关“阿波罗11号”登月的纪录短片，通过影像的表达，来帮助学生重新认识课文中表述的内容。然后老师可以用动画演示的功能，帮助学生简单了解其中的一些内容，比如说“三级燃料罐的作用”、“绕地飞行”、“登月轨道”的内容，这样学生在理解的时候，心中也能有个大致的印象，不至于张冠李戴。总之，通过电教的手段，可以让课堂的讲解内容，变得更为丰富，让教学内容形象起来。
3 小组合作，课尾展开内容总结。
一个有效的课堂教学，离不开课尾内容的总结。这个过程，一方面是对教学重点进行回顾，另一方面，也是对学生的学习过程进行点评。但是，在实际的调查中发现，很多课尾总结，进行的并不是十分的顺利，有的老师只是自顾自的进行讲述，没有和学生形成总结的互动；而有的老师，在课尾的时候则完全没有进行有效的总结，只是简单的布置可任务，学生完成的效果也并不可观。所以，针对这种情况，为了实施语文教学课堂的有效性，老师不妨组织学生采取小组合作的方法进行，对学习内容进行完善的回顾。
例如，在对人教版七年级上册的课文《童趣》进行课尾总结学习的时候，老师不妨就让学生采用小组互动的方法，进行点评与回顾。讨论方法主要从基本的学习内容上入手，比方说，学困生可以对其中涉及到的一词多意的内容进行提问，例如“以”字，文章中“徐喷以烟”的“以”，意思是“用”，而“以丛草为林”中的“以”，意思是“把”。像这样的例子，文章中还有许多，总结时可以逐个进行点明。学优生的任务则主要是围绕文章中心进行赏析，帮助学生理解作者通过质朴的语言，对充满童趣的生活回顾，进而明白“物外之趣”的相关内容。而中等生在总结讨论中，则要起到承上启下的作用，既要帮助学困生了解重点的字词内容，同时，还要能适时的对学优生的赏析，提出自己的见解，达到总结的目的。
4 结语
总而言之，在七年级的语文课堂上，老师要积极的创设有趣的教学情境，运用先进的教学理念，帮助学生营造出有效的学习环境，进而拓宽他们的语文学习视野，为以后的发展，打下良好的基础。
参考文献
[1]王晨.试析如何提高七年级语文课堂教学的有效性[J].新课程（中学），2014（04）：154-155.
[2]常锐.提高七年级语文课堂教学的有效性[J].新课程（中），2016（08）：165.
作者单位
南昌现代外国语学校 江西省南昌市 330000
【关键词】七年级语文；课堂教学；有效性
有效的课堂环境，不仅能帮助老师完成教学任务，同时，还可以帮助学生建立正确的学习兴趣，养成良好的学习习惯。这一点，在语文课堂上至关重要。传统的语文教学，多是强调学生对语文教学内容的记忆能力，而新课改的思想中强调，学生要在老师的引导下，掌握自主分析的学习。有效性的课堂教学方法，正是以这一点为基础而进行的延伸。
1 创设情境，激发学生学习兴趣。
兴趣，无论在哪个学习阶段，哪个学习科目，始终占据着重要的地位。只有正确激发学生的学习兴趣，帮助他们主动深入内容的学习中来，才有可能取得有效的教学质量。在七年级的语文教学中，很多学生由于还未完全摆脱小学语文的学习观念，所以很可能会在课堂上产生焦虑、消极的学习态度，针对这一点，老师不妨根据教学内容，进行情境的创设， 争取帮助学生营造出，一个良好、有趣的学习环境来。
例如，在学习人教版七年级上册的课文《皇帝的新装》时，老师就可以采用情境创设的方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课程的学习中来。在学生的预习结束后，老师不妨鼓励几名学生上台，根据自己的理解，对文章中的主要内容，展开戏剧的表演。比方说，其中那两个骗子，是如何掌握住大家的心理，来冒充织工？而皇帝，则是抱有怎样的心理反应，一步步走进这个陷阱中来的？还有其中那些大臣，是缘何说出自己看到了那个世界上最为华丽的衣料的？通过老师创设出的情境，学生根据自己对文章内容的理解，依靠动作和肢体语言进行阐述。这样，在下面观看的学生，也可以对文章的大意有所了解。最后，在饰演“小孩子”的同学喊出那句“可是他什么衣服也没有穿呀”的时候，老师要将文章所讽刺的某种社会现实，用旁白的方式讲述出来，帮助大家对文章内容的深入。
2 利用电教，丰富课程学习内容。
随着信息技术的发展，老师在课堂上的教学的手段，也变得越来越丰富了。传统的语文课堂教学，老师多是采用口语表达的方法来进行，但是，由于七年级学生的语文学习能力有限，并且对于一些相关的知识内容，也缺乏足够的积累。所以，老师在教学中，不妨采用电教的方法，来丰富课程学习的内容，让原本只是停留在纸上的文字，成为有趣的影像、动听的文字，帮助老师更好的表达自己的教学理念，同时，帮助学生更好的理解文章内容，感悟作者的创作思想，进而引起共鸣。
例如，在学习《月亮上的足迹》这篇课文的时候，由于其中主要讲述的是人类的第一次登月旅行，字里行间所要表达的内容偏向于科技文，可能有些学生不是很了解，这个时候，老师不妨借助电教中的多媒体工具，来为学生进行直观的讲解。首先，老师可以从网络途径上找寻一些有关“阿波罗11号”登月的纪录短片，通过影像的表达，来帮助学生重新认识课文中表述的内容。然后老师可以用动画演示的功能，帮助学生简单了解其中的一些内容，比如说“三级燃料罐的作用”、“绕地飞行”、“登月轨道”的内容，这样学生在理解的时候，心中也能有个大致的印象，不至于张冠李戴。总之，通过电教的手段，可以让课堂的讲解内容，变得更为丰富，让教学内容形象起来。
3 小组合作，课尾展开内容总结。
一个有效的课堂教学，离不开课尾内容的总结。这个过程，一方面是对教学重点进行回顾，另一方面，也是对学生的学习过程进行点评。但是，在实际的调查中发现，很多课尾总结，进行的并不是十分的顺利，有的老师只是自顾自的进行讲述，没有和学生形成总结的互动；而有的老师，在课尾的时候则完全没有进行有效的总结，只是简单的布置可任务，学生完成的效果也并不可观。所以，针对这种情况，为了实施语文教学课堂的有效性，老师不妨组织学生采取小组合作的方法进行，对学习内容进行完善的回顾。
例如，在对人教版七年级上册的课文《童趣》进行课尾总结学习的时候，老师不妨就让学生采用小组互动的方法，进行点评与回顾。讨论方法主要从基本的学习内容上入手，比方说，学困生可以对其中涉及到的一词多意的内容进行提问，例如“以”字，文章中“徐喷以烟”的“以”，意思是“用”，而“以丛草为林”中的“以”，意思是“把”。像这样的例子，文章中还有许多，总结时可以逐个进行点明。学优生的任务则主要是围绕文章中心进行赏析，帮助学生理解作者通过质朴的语言，对充满童趣的生活回顾，进而明白“物外之趣”的相关内容。而中等生在总结讨论中，则要起到承上启下的作用，既要帮助学困生了解重点的字词内容，同时，还要能适时的对学优生的赏析，提出自己的见解，达到总结的目的。
4 结语
总而言之，在七年级的语文课堂上，老师要积极的创设有趣的教学情境，运用先进的教学理念，帮助学生营造出有效的学习环境，进而拓宽他们的语文学习视野，为以后的发展，打下良好的基础。
参考文献
[1]王晨.试析如何提高七年级语文课堂教学的有效性[J].新课程（中学），2014（04）：154-155.
[2]常锐.提高七年级语文课堂教学的有效性[J].新课程（中），2016（08）：165.
作者单位
南昌现代外国语学校 江西省南昌市 330000