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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0062-01
我当班主任已二十多年了，但有些问题我感到越来越困惑，越来越苦恼。当朋友推荐我看陈晓华老师的《做一个魅力班主任》一书时，我更强烈地感觉到，做一个魅力班主任实在是太不容易了。她似乎是一个精灵，她要求班主任具有出色的语言魅力、心灵魅力、涵养魅力、情感魅力、管理魅力等多种能力。学校要求我们对学生不能大声呵斥，不能进行体罚，要用爱心来鼓励他们，可是现在的孩子都是从手心里捧出来的，所以班主任工作更是难做。那么，如何让班主任劳而有获？如何做一个快乐而又有魅力的班主任呢？这是每位班主任都深思的难题。
陈晓华老师自己也说做一个魅力班主任要的就是“用心”两个字，唯有用心了，才能做出些成就来。“用心，这说起来容易，可付诸行动且坚持下去的，不多见。用心一次、用心一两年或许还行，用心几十年如一日不容易。”要想做得像陈晓华老师那么出色，一定是要倾其全部的精力，将教育当作一生的事业来完成，而不是你所从事的工作。
一、班主任应是具有爱与宽容之心的人
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生”，所以我们应该给予学生爱。“人非圣贤，谁能无过”。学生犯错是常有的事，面对他们的过错，班主任要有针对性地对他们进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容、鼓励他们。我班学生张泽楷特别好动，上课经常坐不住，而且他还有特别的嗜好——总是有意无意地将别人的东西据为己有。有时同学的文具没了，不用问，这位同学总是最大的嫌疑，并且只要检查，就能在他的文具盒里找到。怎么办？是一棍子打死，定性——小偷，还是给他以人格的尊严？有时我会开玩笑地说：“张泽楷同学会变魔术，他经常能将别人的东西变进自己的腰包，不过，如果换个角色体验一下，将他的东西变进别人的腰包，不知他会有什么样的感受？”通过多次的交谈，换角色体验，终于看到了他可喜的进步！我马上在这周的星级评选中，将他评为班级的文明星。那一个礼拜，张泽楷脸上的笑容灿烂得像绽开的花朵。也从这学期开始，我和家长取得了联系，了解他的长处并利用他的优点，把班上开电脑的事交给他管理，他干得可认真了。尽管他上课还是坐不住，但我想，在做人的道路上，我教他迈出了重要的一步。
二、班主任应是身教重于言教的人
法国作家卢梭说过：“榜样，榜样，没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”。班主任是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一言一行，一举一动都会印在学生的眼里，投射到他们的心中。班主任的行动是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。在维护班级环境卫生方面，我尝试着用自己的行为魅力去影响学生。我习惯走进教室后环顾四周，检查课桌是否排放整齐，桌面是否收拾整洁；我会随手把讲桌上的书籍和杂物整理好。我经常要求学生不准随地乱扔纸屑，这种恒心使学生看到我只要在教室内低头走路，他们就不自觉地在自己座位周围东张西望，检查是否有垃圾。我对学生守信，实在因为某种原因耽误了，我都主动向学生承认错误，向学生借东西我每次都说谢谢。在我的影响下，学生都变得很有礼貌。一个学期下来，学生在遵守日常行为规范方面取得了很大的进步，不仅扣分现象逐步减少，而且还出现了多次的加分，使我班取得了全校第一名的好成绩，得到领导和师生们的一致称赞。
三、班主任应是具有知错就改和自我批评精神的人
知错就改和自我批评是做人最重要的道德品质。人无完人，老师也不例外。老师做了错事，也应该像孩子一样大胆承认并立刻改正。这样，反而显得老师更光明磊落，在孩子眼中更有分量。记得去年学校要举行经典诗文朗诵比赛。班主任们自然不敢懈怠，我每天带领学生认真训练，总盼望能取得好成绩。比赛前，我一再强调要统一着装。第二天早上，我兴冲冲地走进教室，李小龙还是没穿校服。这个李小龙不提则已，一提我就来气。平常调皮捣蛋，不做作业，老师的话当耳边风……当时我就新仇旧恨一齐算。不等他解释，我就大声地说：“你是咋搞的？你不穿校服，就如同上语文课没带语文书一样。今天下午，你就不要参加比赛了。”这时，教室里静悄悄的，孩子们都瞪着惊恐的眼睛看着我。李小龙眼里噙满泪水嘴巴动了动，最终什么也没说。过了好一会儿，坐在他后面的韩少鹏站起来低着头小声说：“老师，求你不要再批评李小龙了，是我忘了穿校服，李小龙把他的校服借给我了。”听到他的解释，我怔住了。我恨啊！我带着老眼光看人。为了不伤害他幼小的心灵，我在全班同学的面前，真诚的向他表示了我的歉意。天真无邪的笑容重新回到了他脸上。这事虽已过去好长时间了，但对我永远是一个提醒，它更让我真切的体验到了教师“知错就改”和“自我批评”的魅力。
四、班主任应是懂得批评艺术的人
“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以在班级的日常管理中，也要讲究说话的艺术。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们自信心。因此，有时当学生犯错误时说话转个弯儿，正话反说则会收到意想不到的效果。班里经常有一部分同学不做或少做作业，需要老师去催。一次晨检时我说：“近段时间来，很感谢同学们对老师工作上的配合，也特别感谢某些同学对老师的特殊照顾，他们为了减轻老师的工作负担，故意少做或不做作业，这确实替我省下了不少时间。对此，我非常感动。在感动之余，我也想为同学们多付出一点，恳请各位看在我闲得无聊的份上给我多一些作业本吧！”同学们听后哈哈大笑，过后就不好意思不交作业了。
五、班主任应是具有美好人格魅力的人
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任不光要有渊博的知识，还更应该培养自己音乐、书法、绘画、体育等方面的兴趣爱好，使自身全方位引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和个人魅力，使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行动。
实践证明：要想做一名成功的班主任，必须首先做一个具有美好人格魅力的人。班主任只有靠行动魅力发出诚信之光，靠学识魅力普洒智慧之光，靠语言魅力传播艺术之光，无私地“透支” 自己的光辉和温暖，才能留下召唤，留下希望，使整个班集体在“阳光”的催化下形成合力，使全体学生沐浴着“阳光”健康成长。
我当班主任已二十多年了，但有些问题我感到越来越困惑，越来越苦恼。当朋友推荐我看陈晓华老师的《做一个魅力班主任》一书时，我更强烈地感觉到，做一个魅力班主任实在是太不容易了。她似乎是一个精灵，她要求班主任具有出色的语言魅力、心灵魅力、涵养魅力、情感魅力、管理魅力等多种能力。学校要求我们对学生不能大声呵斥，不能进行体罚，要用爱心来鼓励他们，可是现在的孩子都是从手心里捧出来的，所以班主任工作更是难做。那么，如何让班主任劳而有获？如何做一个快乐而又有魅力的班主任呢？这是每位班主任都深思的难题。
陈晓华老师自己也说做一个魅力班主任要的就是“用心”两个字，唯有用心了，才能做出些成就来。“用心，这说起来容易，可付诸行动且坚持下去的，不多见。用心一次、用心一两年或许还行，用心几十年如一日不容易。”要想做得像陈晓华老师那么出色，一定是要倾其全部的精力，将教育当作一生的事业来完成，而不是你所从事的工作。
一、班主任应是具有爱与宽容之心的人
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生”，所以我们应该给予学生爱。“人非圣贤，谁能无过”。学生犯错是常有的事，面对他们的过错，班主任要有针对性地对他们进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容、鼓励他们。我班学生张泽楷特别好动，上课经常坐不住，而且他还有特别的嗜好——总是有意无意地将别人的东西据为己有。有时同学的文具没了，不用问，这位同学总是最大的嫌疑，并且只要检查，就能在他的文具盒里找到。怎么办？是一棍子打死，定性——小偷，还是给他以人格的尊严？有时我会开玩笑地说：“张泽楷同学会变魔术，他经常能将别人的东西变进自己的腰包，不过，如果换个角色体验一下，将他的东西变进别人的腰包，不知他会有什么样的感受？”通过多次的交谈，换角色体验，终于看到了他可喜的进步！我马上在这周的星级评选中，将他评为班级的文明星。那一个礼拜，张泽楷脸上的笑容灿烂得像绽开的花朵。也从这学期开始，我和家长取得了联系，了解他的长处并利用他的优点，把班上开电脑的事交给他管理，他干得可认真了。尽管他上课还是坐不住，但我想，在做人的道路上，我教他迈出了重要的一步。
二、班主任应是身教重于言教的人
法国作家卢梭说过：“榜样，榜样，没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”。班主任是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一言一行，一举一动都会印在学生的眼里，投射到他们的心中。班主任的行动是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。在维护班级环境卫生方面，我尝试着用自己的行为魅力去影响学生。我习惯走进教室后环顾四周，检查课桌是否排放整齐，桌面是否收拾整洁；我会随手把讲桌上的书籍和杂物整理好。我经常要求学生不准随地乱扔纸屑，这种恒心使学生看到我只要在教室内低头走路，他们就不自觉地在自己座位周围东张西望，检查是否有垃圾。我对学生守信，实在因为某种原因耽误了，我都主动向学生承认错误，向学生借东西我每次都说谢谢。在我的影响下，学生都变得很有礼貌。一个学期下来，学生在遵守日常行为规范方面取得了很大的进步，不仅扣分现象逐步减少，而且还出现了多次的加分，使我班取得了全校第一名的好成绩，得到领导和师生们的一致称赞。
三、班主任应是具有知错就改和自我批评精神的人
知错就改和自我批评是做人最重要的道德品质。人无完人，老师也不例外。老师做了错事，也应该像孩子一样大胆承认并立刻改正。这样，反而显得老师更光明磊落，在孩子眼中更有分量。记得去年学校要举行经典诗文朗诵比赛。班主任们自然不敢懈怠，我每天带领学生认真训练，总盼望能取得好成绩。比赛前，我一再强调要统一着装。第二天早上，我兴冲冲地走进教室，李小龙还是没穿校服。这个李小龙不提则已，一提我就来气。平常调皮捣蛋，不做作业，老师的话当耳边风……当时我就新仇旧恨一齐算。不等他解释，我就大声地说：“你是咋搞的？你不穿校服，就如同上语文课没带语文书一样。今天下午，你就不要参加比赛了。”这时，教室里静悄悄的，孩子们都瞪着惊恐的眼睛看着我。李小龙眼里噙满泪水嘴巴动了动，最终什么也没说。过了好一会儿，坐在他后面的韩少鹏站起来低着头小声说：“老师，求你不要再批评李小龙了，是我忘了穿校服，李小龙把他的校服借给我了。”听到他的解释，我怔住了。我恨啊！我带着老眼光看人。为了不伤害他幼小的心灵，我在全班同学的面前，真诚的向他表示了我的歉意。天真无邪的笑容重新回到了他脸上。这事虽已过去好长时间了，但对我永远是一个提醒，它更让我真切的体验到了教师“知错就改”和“自我批评”的魅力。
四、班主任应是懂得批评艺术的人
“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以在班级的日常管理中，也要讲究说话的艺术。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们自信心。因此，有时当学生犯错误时说话转个弯儿，正话反说则会收到意想不到的效果。班里经常有一部分同学不做或少做作业，需要老师去催。一次晨检时我说：“近段时间来，很感谢同学们对老师工作上的配合，也特别感谢某些同学对老师的特殊照顾，他们为了减轻老师的工作负担，故意少做或不做作业，这确实替我省下了不少时间。对此，我非常感动。在感动之余，我也想为同学们多付出一点，恳请各位看在我闲得无聊的份上给我多一些作业本吧！”同学们听后哈哈大笑，过后就不好意思不交作业了。
五、班主任应是具有美好人格魅力的人
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任不光要有渊博的知识，还更应该培养自己音乐、书法、绘画、体育等方面的兴趣爱好，使自身全方位引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和个人魅力，使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行动。
实践证明：要想做一名成功的班主任，必须首先做一个具有美好人格魅力的人。班主任只有靠行动魅力发出诚信之光，靠学识魅力普洒智慧之光，靠语言魅力传播艺术之光，无私地“透支” 自己的光辉和温暖，才能留下召唤，留下希望，使整个班集体在“阳光”的催化下形成合力，使全体学生沐浴着“阳光”健康成长。