【摘 要】
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通过"过程教育"指导下的多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响.
【机 构】
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浙江象山县泗洲头中学,浙江象山县教育局教科研中心,
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通过"过程教育"指导下的多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响.
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