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摘 要：随着计算机网络技术的发展及普及，为了顺应时代的发展，学校也在教学方式上有所改善，使信息技术进入老师、学生的视野，成为教学活动的一个重要组成部分，是学校教育发展的必然，所以重要的是如何有效地利用，如何实现与传统课堂教学的有效结合。结合教学实践经验，提出一些建议，共同学习。
关键词：信息技术；小学教学；有效整合
随着新课改的不断深入及现阶段网络技术的迅速发展普及，社会对于人才的要求的变化，都对学校的教学提出了更高的要求，也使学校必须尽快地适应外界的变化。信息技术进入小学教学，在很多方面起到积极的作用。比如，提高学生的学习兴趣、积极性，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力等。本文作者主要从这些方面浅谈关于信息技术与小学课堂教学的整合。
一、信息技术带来的“春风”
1.有效的课堂教学
多媒体教学走进课堂，给传统的老师板书讲课的教学模式带来新的气息，对于小学生来说灌输式的教学方式的效率较低，同时不利于学生思维能力的培养。老师在准备教案时，利用网络上丰富的教学资源借鉴名师名校的教课经验，同时结合本班学生的特点通过多媒体的文字、声音、动画、图片等形式表现出来，同时对教学内容进行补充，丰富课堂教学，拓展学生的知识面。在一个课堂上一些课外的知识更能吸引学生的注意力，提高教学质量，丰富的资源能开阔学生的视野。比如，在讲图形时，能够生动地实现不同图形的拼接及变形，使学生对图形有深刻的理解，对边、角的特征有一定的思考；比如，在小学自然课关于雷达是基于对蝙蝠的启示下发明的，通过相关纪录片来科学地阐释，让学生体会到科学的魅力与神奇，激发学生的学习兴趣；在进行《乌鸦喝水》《孔融让梨》等课文讲授时，结合视频内容使学生的印象更深，寓教于乐，更好地理解文章的内涵。
2.培养学生的自主学习能力
信息技术在教学中的应用，使课堂发生了深刻变革！微课、翻转课堂等这些资源使课堂无时无处不在，使学生能够对信息技术进行自主学习，这种方式消除了时间和空间上的障碍，提高了学生的学习兴趣、积极性，使学生充分地发挥主观能动性，进行自主学习。通过在网上进行课程学习，老师可以与学生互动，同时及时地解决遇到的困难，加强与学生的互动有利于消除老师与学生之间的隔阂，鼓励学生大胆提问，有利于实现学生个体的自主学习。比如，小学英语的学习，学生自己可以在网上学习准确的发音，不会的单词、语句从网上进行翻译。组建学习小组，促进班级良好学风的建设，每个小组中由小组长负责，实现小组的互相帮助，并形成团队意识和一定的竞争意识，相互间可以进行问题的沟通讨论。一定的考核机制有利于促进学习方式的改善，结合网上学习时间、学习进度、课堂表现及小测成绩，小测成绩在一定程度上有关于下一章节的知识的考查，综合考查学生的学习效果，从而促进学生主动进行学习。
二、有效结合时应注意的问题
1.在教学中适度地应用信息技术
哪一种教学方式都不是唯一的教学方式，信息技术作为教学的一种手段也只是起辅助作用，不能取代教材和老师的板书在教学中的作用。多媒体教学能够吸引学生的注意力，但要结合本节课的内容，明确教学任务主题，辅助学生理解、掌握，有的老师在教学过程中过度强调课堂的气氛来播放动画片，不能充分发挥多媒体设备的作用。对老师提出更高的要求，老师要熟练地掌握简单的计算机操作、应用，比如，对PPT的制作，对视频的剪辑，使这些辅助设备更符合自己的教学要求，而不是根据幻灯片来改变自己的教学内容和风格。老师应注意对节奏的把握，这需要结合学生的特点在实践中逐渐摸索。
2.发挥老师的指导作用
对网络资源的选取也是需要注意的问题。在实践教学中很多老师通过网上搜索相关的素材性资源并提供给学生，将大量的资源罗列在一起，可能一堂课内容比较充实，但学生学习起来没有层次感、系统性与结合性，学生在网上进行学习时也会遇到各种各样的信息，这就要求老师做好学生的引导工作，将无用的信息进行筛选，学校可以通过建立自己的信息教育平台对信息知识进行审核并汇总在一起。在平时的教学过程中强调网络学习的重要性的同时还要告诫学生对网络信息要有一定的辨识能力、自控能力，不要过度沉溺于网络，小学阶段学生的年龄较小，对很多东西无法正确判断，所以要引导学生形成正确的是非观。
总之，随着时代的不断发展，信息技术与小学课堂教学的有效结合是小学各科老师必须考虑的问题，在学校的大部分时间都是在课堂上，所以對小学生的综合素质的培养、自主学习意识的培养要注意体现在教学模式、教学内容上，对于一些良好的教学经验要注意结合学生的实际进行借鉴与改善，提高他们的综合能力，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]王园园.现代信息技术与小学学科教学整合的实践研究[J].科技视界，2016.
[2]李子运，李芒，陈维嘉.信息技术与课堂教学的整合[J].中国远程教育，2001.
关键词：信息技术；小学教学；有效整合
随着新课改的不断深入及现阶段网络技术的迅速发展普及，社会对于人才的要求的变化，都对学校的教学提出了更高的要求，也使学校必须尽快地适应外界的变化。信息技术进入小学教学，在很多方面起到积极的作用。比如，提高学生的学习兴趣、积极性，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力等。本文作者主要从这些方面浅谈关于信息技术与小学课堂教学的整合。
一、信息技术带来的“春风”
1.有效的课堂教学
多媒体教学走进课堂，给传统的老师板书讲课的教学模式带来新的气息，对于小学生来说灌输式的教学方式的效率较低，同时不利于学生思维能力的培养。老师在准备教案时，利用网络上丰富的教学资源借鉴名师名校的教课经验，同时结合本班学生的特点通过多媒体的文字、声音、动画、图片等形式表现出来，同时对教学内容进行补充，丰富课堂教学，拓展学生的知识面。在一个课堂上一些课外的知识更能吸引学生的注意力，提高教学质量，丰富的资源能开阔学生的视野。比如，在讲图形时，能够生动地实现不同图形的拼接及变形，使学生对图形有深刻的理解，对边、角的特征有一定的思考；比如，在小学自然课关于雷达是基于对蝙蝠的启示下发明的，通过相关纪录片来科学地阐释，让学生体会到科学的魅力与神奇，激发学生的学习兴趣；在进行《乌鸦喝水》《孔融让梨》等课文讲授时，结合视频内容使学生的印象更深，寓教于乐，更好地理解文章的内涵。
2.培养学生的自主学习能力
信息技术在教学中的应用，使课堂发生了深刻变革！微课、翻转课堂等这些资源使课堂无时无处不在，使学生能够对信息技术进行自主学习，这种方式消除了时间和空间上的障碍，提高了学生的学习兴趣、积极性，使学生充分地发挥主观能动性，进行自主学习。通过在网上进行课程学习，老师可以与学生互动，同时及时地解决遇到的困难，加强与学生的互动有利于消除老师与学生之间的隔阂，鼓励学生大胆提问，有利于实现学生个体的自主学习。比如，小学英语的学习，学生自己可以在网上学习准确的发音，不会的单词、语句从网上进行翻译。组建学习小组，促进班级良好学风的建设，每个小组中由小组长负责，实现小组的互相帮助，并形成团队意识和一定的竞争意识，相互间可以进行问题的沟通讨论。一定的考核机制有利于促进学习方式的改善，结合网上学习时间、学习进度、课堂表现及小测成绩，小测成绩在一定程度上有关于下一章节的知识的考查，综合考查学生的学习效果，从而促进学生主动进行学习。
二、有效结合时应注意的问题
1.在教学中适度地应用信息技术
哪一种教学方式都不是唯一的教学方式，信息技术作为教学的一种手段也只是起辅助作用，不能取代教材和老师的板书在教学中的作用。多媒体教学能够吸引学生的注意力，但要结合本节课的内容，明确教学任务主题，辅助学生理解、掌握，有的老师在教学过程中过度强调课堂的气氛来播放动画片，不能充分发挥多媒体设备的作用。对老师提出更高的要求，老师要熟练地掌握简单的计算机操作、应用，比如，对PPT的制作，对视频的剪辑，使这些辅助设备更符合自己的教学要求，而不是根据幻灯片来改变自己的教学内容和风格。老师应注意对节奏的把握，这需要结合学生的特点在实践中逐渐摸索。
2.发挥老师的指导作用
对网络资源的选取也是需要注意的问题。在实践教学中很多老师通过网上搜索相关的素材性资源并提供给学生，将大量的资源罗列在一起，可能一堂课内容比较充实，但学生学习起来没有层次感、系统性与结合性，学生在网上进行学习时也会遇到各种各样的信息，这就要求老师做好学生的引导工作，将无用的信息进行筛选，学校可以通过建立自己的信息教育平台对信息知识进行审核并汇总在一起。在平时的教学过程中强调网络学习的重要性的同时还要告诫学生对网络信息要有一定的辨识能力、自控能力，不要过度沉溺于网络，小学阶段学生的年龄较小，对很多东西无法正确判断，所以要引导学生形成正确的是非观。
总之，随着时代的不断发展，信息技术与小学课堂教学的有效结合是小学各科老师必须考虑的问题，在学校的大部分时间都是在课堂上，所以對小学生的综合素质的培养、自主学习意识的培养要注意体现在教学模式、教学内容上，对于一些良好的教学经验要注意结合学生的实际进行借鉴与改善，提高他们的综合能力，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]王园园.现代信息技术与小学学科教学整合的实践研究[J].科技视界，2016.
[2]李子运，李芒，陈维嘉.信息技术与课堂教学的整合[J].中国远程教育，2001.