【摘 要】
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在过去相当长的时间里,课堂教学改革提出“淡化文体”,考试作文要求也多半是“文体自选,诗歌除外”,结果今天交到我们手上的大多是不分文体杂糅着各种表达的“四不像”作文.
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在过去相当长的时间里,课堂教学改革提出“淡化文体”,考试作文要求也多半是“文体自选,诗歌除外”,结果今天交到我们手上的大多是不分文体杂糅着各种表达的“四不像”作文.最近几年,终于陆续有些有识之士开始重视“文体”这个词汇.然而我们今天重视文体,并非提倡语文的课堂回到上个世纪80年代乃至更早以前,只是把文体知识作为解读文本的全部,或者用文本来映证文体知识.这种把灌输文体知识当作教学内容全部的教学也并非今天我们所追求的理想语文课堂.而是希望在这种“淡化文体”矫枉过正的背景之下,依然“淡化”文体知识——“淡化”绝
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